Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Mengenal Huruf Vokal Dan Konsonan Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Metode Demonstrasi, Dengan Media Papan Flanel Pada Kelompok B KB Karang Mekar

Norhidayah; Sulistiyana

doi:10.47134/paud.v2i4.2045

Authors

Norhidayah Universitas Lambung Mangkurat
Sulistiyana Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v2i4.2045

Keywords:

Kognitif, Huruf Vokal, Huruf Konsonan, Model Problem Based Learning, Metode Demonstrasi, Media Papan Flanel

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah belum berkembangnya kemampuan kognitif anak dalam mengenali berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. Di sebabkan oleh belum optimalnya kegiatan pembelajaran dalam mengenal huruf di sekolah dan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Jika dibiarkan maka akan berdampak anak menjadi kesulitan dalam mengenali lambang huruf vokal dan konsonan, dan kesulitan dalam membaca huruf. Di perbaiki dengan menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Metode Demonstrasi, dengan Media Papan Flanel. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan aktivitas guru, partisipasi anak, serta hasil perkembangan kognitif anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif lewat penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Lokasi penelitian berada di KB Karang Mekar, Kabupaten Barito Kuala, dengan subjek penelitian yaitu Kelompok B yang terdiri dari 11 anak, terdiri atas 6 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Metode pengumpulan data yang diterapkan mencakup kegiatan wawancara, pengamatan langsung, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, aktivitas guru pada pertemuan pertama hingga ketiga berada pada kriteria Baik, sedangkan pada pertemuan keempat meningkat menjadi Sangat Baik. Sementara itu, aktivitas anak menunjukkan peningkatan bertahap, yaitu 36% pada pertemuan pertama, 55% pada pertemuan kedua, 73% pada pertemuan ketiga, dan mencapai 100% pada pertemuan keempat. Perkembangan kognitif anak juga mengalami peningkatan yang signifikan, dimulai dari 36% di pertemuan pertama, 45% di pertemuan kedua, 73% di pertemuan ketiga, hingga mencapai 100% pada pertemuan keempat

References

Adatul'aisy, R., Puspita, A., Abelia, N., Arilia, R., & Noviani, D. (2023). Perkembangan Kognitif dan Motorik Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Pembelajaran. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 82-93. DOI: https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.631

Afifah, S. N., Rosowati, A., Nisa, N. L., Laila, R., Nadziroh, F. N., & Amanatin, H. (2023). Pengaruh Pengenalan Huruf Abjad Melalui Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 4-5 Di TK Tarbiyatul Islamiyah. IJIGAED: Indonesian Journal Of Islamic Golden Age Education, 3(2), 142-149. DOI: https://doi.org/10.32332/ijigaed.v3i2.6278

Afriliyani, R. D., & Permatasari, N. (2024). Implementasi Model PBL (Problem Based Learning), Metode Bernyanyi Dan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris kelompok B. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(2), 21-31. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v4i2.12613

Agustina, Y., & Komala. (2024). Pengembangan Media Papan Flanel Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif, 7(6), 700-711.

Aisyah, S. T., & Novitawati. (2024). Manajemen Kelas Dalam Mengembangkan Aspek Motorik Halus Anak Kelompok B1 TK Islam Bakti 1 Banjarmasin. Jurnal Inovasi, Kreativitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(3), 44-56. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v4i3.13380

Aryanti. (2020). Inovasi Pembelajaran Matematika Di SD (Problem Based Learning Berbasis Scaffolding, Pemodelan Dan Komunikasi Matematis). Deepublish.

Aspiati, Hidayat. A., & Arvyaty. (2023). Meningkatkan Kemampuan Keaksaran Anak Usia Dini Dengan Media Kotak Pintar Di TK Barakati Kota Kendiri. Jurnal Inovasi, Kreativitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(3), 44-56.

Calzolari, S. (2022). Investigating the shift between externally and internally oriented cognition: A novel task-switching paradigm. Neuroscience of Consciousness, 2022(1), ISSN 2057-2107, https://doi.org/10.1093/nc/niac016 DOI: https://doi.org/10.1093/nc/niac016

Elchlepp, H. (2021). How task set and task switching modulate perceptual processes: Is recognition of facial emotion an exception?. Journal of Cognition, 4(1), ISSN 2514-4820, https://doi.org/10.5334/JOC.179 DOI: https://doi.org/10.5334/joc.179

Fitriani, D. A., & Sulistiyana, S. (2024). Mengembangkan Bahasa Reseptif Menggunakan Model Time Token, Metode Bercerita, Media Digital Pada Anak Kelompok B3. Jurnal Inovasi Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(1), 50-59. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v4i1.11746

Hafiza, H., Wati, K. S., & Safitri, D. (2024). Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Berdasarkan Keterampilan Berpikir Simbolik. Alzam: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 11-20. DOI: https://doi.org/10.51675/alzam.v4i1.774

Iryanti, D. E. & Maimunah, M. (2023). Mengembangkan Kemampuan Mengenal Bentuk, Warna Dan Ukuran Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Media Puzzle Shape Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 3(3), 20-31. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v3i3.10064

Khotimah, K., & Agustini, A. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. AL TAHDZIB: Jurnal Pendidian Islam Anak Usia Dini, 2(1), 11-20. DOI: https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196

Langhanns, C. (2021). The self-organized task switching paradigm: Movement effort matters. Acta Psychologica, 221, ISSN 0001-6918, https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2021.103446 DOI: https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2021.103446

Mangkuwibawa, H., Mufie, Z., & Aulia, D. K. (2022). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Dan Konsonan Melalui Permainan Memancing Huruf Pada Anak Usia Dini. Gunung Djati Conference Series, 13, 51-59.

Martuty, A., Intisari, & Adelya, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Kemampuan Mengenal Angka Pada Anak Usia 5-6 Tahun. SINAU: Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, 107-117. DOI: https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.683

Monalisa, M., & Maimunah, M. (2024). Mengembangkan Kemampuan Mengenal Bentuk, Warna Dan Ukuran Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Media Papan Kancing Pintar Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(2), 32-43. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v4i2.12614

Nasution, U. H., Azzahra, S. K., Amanda, K.Z., Sofiana, L., & Khadijah, K. (2020). Permainan Mencari Huruf Yang Sama Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Media Papan Flanel. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(24), 515-521.

Niqo, H., & Wahyudi, M. D. (2024). Mengembangkan Motorik Halus Anak Dalam Kegiatan Menggunting Melalui Kombinasi Model Project Based Learning Dan Metode Demonstrasi Dengan Media Bahan Bekas Di TK. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(2), 1-12. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v4i2.12611

Norjanah, H., & Asmar, M. (2021). Mengembangkan Kemampuan Nilai Agama Dan Moral Melalui Kombinasi Model Examples Non Examples, Number Head Together (NHT) Dan Make A Match Pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(1), 13-18. DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v1i1.3222

O’Leary, R. (2020). Orthography Facilitates Memory for Proper Names in Emergent Readers. Reading Research Quarterly, 55(1), 75-93, ISSN 0034-0553, https://doi.org/10.1002/rrq.255 DOI: https://doi.org/10.1002/rrq.255

Paramarta, I.K. (2024). Silent Letters in the Balinese Script |… ɿ| Adeg Adeg: A Graphetic and Graphematic Feature Analysis. Theory and Practice in Language Studies, 14(4), 1206-1218, ISSN 1799-2591, https://doi.org/10.17507/tpls.1404.28 DOI: https://doi.org/10.17507/tpls.1404.28

Sargiani, R.d.A. (2022). Teaching Beginners to Decode Consonant–Vowel Syllables Using Grapheme–Phoneme Subunits Facilitates Reading and Spelling as Compared With Teaching Whole-Syllable Decoding. Reading Research Quarterly, 57(2), 629-648, ISSN 0034-0553, https://doi.org/10.1002/rrq.432 DOI: https://doi.org/10.1002/rrq.432

Suriansyah, A., & Aslamiah, A. (2011). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini

Taitz, A. (2020). Motor representations underlie the reading of unfamiliar letter combinations. Scientific Reports, 10(1), ISSN 2045-2322, https://doi.org/10.1038/s41598-020-59199-6 DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-020-59199-6

Thakkar, V.J. (2020). Transcutaneous auricular vagus nerve stimulation enhances learning of novel letter-sound relationships in adults. Brain Stimulation, 13(6), 1813-1820, ISSN 1935-861X, https://doi.org/10.1016/j.brs.2020.10.012 DOI: https://doi.org/10.1016/j.brs.2020.10.012