Manajemen Kelas PAUD Berbasis Pembelajaran Kelompok di TK Islam Terpadu Al-Amri Leces Probolinggo

Jamainah Jamainah; Eni Fariyatul Fahyuni

doi:10.47134/paud.v3i3.2749

Authors

Jamainah Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Eni Fariyatul Fahyuni Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i3.2749

Keywords:

Manajemen Kelas, Pembelajaran Kelompok

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kelas Paud berbasis pembelajaran kelompok di TK Islam Terpadu Al-Amri Leces Probolinggo. TK Islam Terpadu Al-Amri Leces Probolinggo telah melaksanakan manajemen berbasis kelas dengan menerapkan model pembelajaran kelompok sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi peserta didik. Namun, dalam implementasi model pembelajaran kelompok di TK tersebut, beberapa masalah muncul diantaranya tingkat kemampuan yang beragam di antara anak-anak, khususnya siswa TK, yang memiliki kemampuan dan gaya belajar yang berbeda. Metode penelitian dalam penelitian yaitu penelitian lapangan (Field Research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan Guru-guru di TK Islam Terpadu memiliki komitmen untuk menciptakan lingkungan belajar yang dinamis, menarik, dan relevan dengan kehidupan nyata siswa.Langkah-langkah konkret dalam manajemen kelas PAUD berbasis pembelajaran kelompok melibatkan pemilihan materi kegiatan yang sesuai dengan prinsip belajar anak, penggunaan media pembelajaran yang menarik, penataan lingkungan main yang mendukung pembelajaran, dan menciptakan interaksi yang baik dalam proses pembelajaran.

References

[1] M. Haryani and Z. Qalbi, “Pemahaman Guru PAUD tentang Alat Permainan Edukatif (APE) di TK Pertiwi 1 Kota Bengkulu,” Jurnal Educhild: Pendidikan dan Sosial, vol. 10, no. 1, pp. 6–14, 2021, doi: 10.33578/jpsbe.v10i1.7699.

[2] R. Raihana, “Urgensi Sekolah PAUD untuk Tumbuh Kembang Anak Usia Dini,” Generasi Emas, vol. 1, no. 1, pp. 17–28, 2018, doi: 10.25299/ge.2018.vol1(1).2251.

[3] S. A. Rishantie, S. Saparahayuningsih, and Y. Yulidesni, “Peningkatan Keterampilan Membaca Awal Melalui Metode Bermain dengan Media Puzzle Kata pada Kelompok B PAUD Istiqomah Selupu Rejang,” Jurnal Ilmiah Potensia, vol. 3, no. 1, pp. 7–10, 2019, doi: 10.33369/jip.3.1.7-10.

[4] S. Purnama, Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif. Yogyakarta, Indonesia: Penerbit Bintang Pustaka Madani, 2023.

[5] S. Purnama, R. R. Jannah, and Jazariyah, Desain Interior dan Eksterior Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta, Indonesia: Penerbit Bintang Pustaka Madani, 2020.

[6] R. Nurhayati, “Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Sistem Pendidikan Islam,” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, vol. 5, no. 1, pp. 57–87, 2018, doi: 10.21831/hsjpi.v5i1.14925.

[7] M. Karakter, A. Bangsa, and B. Mulia, Pendidikan Afektif. Jakarta, Indonesia: Rajawali Pers.

[8] A. Susanto, “Habituation Value Moral in the Elementary School Student Framework National Character Formation (Study at SD Labschool FIP-UMJ),” in Proceedings of The 2nd International Multidisciplinary Conference, 2016, pp. 790–796.

[9] D. A. Bedworth and A. E. Bedworth, Dictionary of Health Education. New York, NY, USA: Oxford University Press, 2013.

[10] B. Prasetiya, “Peningkatan Kemampuan Guru Madrasah dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas di Probolinggo,” 2018, pp. 441–465.

[11] R. Kharie, L. Pondaag, and J. Lolong, “Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perilaku Merokok pada Anak Laki-Laki Usia 15–17 Tahun di Kelurahan Tanah Raja Kota Ternate,” Jurnal Keperawatan UNSRAT, vol. 2, no. 1, 2014.

[12] P. R. Hijriati, “Proses Belajar Anak Usia 0 Sampai 12 Tahun Berdasarkan Karakteristik Perkembangannya,” Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, vol. 7, no. 1, pp. 152–174, 2021, doi: 10.22373/bunayya.v7i1.9295.

[13] A. W. Muslimah, I. Musthofa, M. D. Yahya, and Z. Musthan, “Desain Pembelajaran Akhlak Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL),” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 11, no. 1, pp. 1149–1162, 2022, doi: 10.30868/ei.v11i01.2813.

[14] P. B. Pradnyana, “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap Siswa Kelas IV SD No. 8 Sangsit,” Wahana Chitta: Jurnal Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 80–87, 2018.

[15] N. E. Zakiah, Y. Sunaryo, and A. A. Nur, “Implementasi Pendekatan Kontekstual pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya,” Teorema, vol. 4, no. 2, pp. 111–120, 2019.

[16] M. Nashrullah, O. Maharani, A. Rohman, E. F. Fahyuni, N. Nurdyansyah, and R. S. U., Metodologi Penelitian Pendidikan (Prosedur Penelitian, Subyek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data). Sidoarjo, Indonesia: Umsida Press, 2023.

[17] M. B. U. Arifin and Nurdyansyah, Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. Sidoarjo, Indonesia: Umsida Press, 2018.

[18] M. N. Adlini, A. H. Dinda, S. Yulinda, O. Chotimah, and S. J. Merliyana, “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan, vol. 6, no. 1, pp. 974–980, 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.3394.

[19] K. Nahdi and D. Yunitasari, “Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 434–441, 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.372.

[20] M. F. Amir and S. B. Sartika, Metodologi Penelitian Dasar Bidang Pendidikan. Sidoarjo, Indonesia: Umsida Press, 2017.

[21] D. R. Ansori and I. P. P., “Analisis Produksi Program Televisi di TVOne (Proses Produksi Program Televisi ‘Ayo Hidup Sehat’ di PT Lativi Media Karya Pulo Gadung Jakarta Timur),” e-Proceeding of Management, vol. 8, no. 5, pp. 6701–6719, 2021.

[22] M. E. Anandita, “Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring pada Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia Dini Tahun 2021,” Jurnal Golden Age, vol. 5, no. 2, pp. 205–220, 2021.

[23] W. Lu and Z. Shuo, “Development on Quality Assurance of Teaching and Learning,” Management Science and Engineering, vol. 4, no. 2, pp. 62–68, 2010.

[24] M. Cholilah et al., “Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam Satuan Pendidikan serta Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad 21,” Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, vol. 1, no. 2, pp. 57–66, 2023, doi: 10.58812/spp.v1.i02.

[25] Nadlifah et al., “Alternative Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca COVID-19: Stimulasi Perkembangan Sosial-Emosional Anak,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4014–4025, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2486.

[26] Bunyamin, Belajar dan Pembelajaran: Konsep Dasar, Inovasi, dan Teori. Yogyakarta, Indonesia: Penerbit Samudra Biru, 2021.