Strategi Pembelajaran Guru dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini (Studi Pustaka)

Zhahro Isromi

doi:10.47134/paud.v2i4.1770

Authors

Zhahro Ayu Isromi Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v2i4.1770

Keywords:

Strategi, Pembelajaran Guru, Kemandirian Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai strategi yang diterapkan oleh guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini melalui pendekatan studi pustaka analisis literatur yang mendalam, penelitian ini mengumpulkan informasi mengenai pendekatan pembelajaran yang efektif, seperti penggunaan permainan edukatif, pengembangan rutinitas harian, dan penguatan positif dalam proses belajar. Dalam penelitian ini,peneliti menggunakan studi pustaka,dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif, teknik yang digunakan dalam analisis data adalah membaca dengan kriteria literature yang berhubungan dengan strategi pembelajaran guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini, dan penarikan kesimpulan teknik penelitian ini mengumpulkan data dari buku,jurnal,makalah dan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini berjalan dengan baik,Temuan ini diharapkan dapat memberikan insight bagi pendidik dan pengambil kebijakan dalam merancang kegiatan yang mendukung perkembangan kemandirian anak usia dini.

References

Arikunto, S. (2023). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Aryanto. (2019). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Berk, L. E. (2024). Development Through the Lifespan (7th ed.). Boston: Pearson Education.

Bowman, B. T. (2020). Preparing Children for Success in School and Life. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.

Budiarta, I. G. (2016). Kebutuhan Pembelajaran Khusus Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Khusus dan Inklusi, 4(2), 78-85.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Darling-Hammond, L. (2024). The Right to Learn. San Francisco: Jossey-Bass. Dewey, J. (2022). Experience and Education. New York: Free Press.

Dewi, R. (2023). Prinsip Pembelajaran Inklusif untuk Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Inklusif, 12(1), 45-56.

Diknas. (2018). Pedoman Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Dwyer, K. (2020). Child Development: A Cultural Approach. Pearson.

Fitria, L. (2020). Peran Permainan Manipulatif dalam Membangun Kemandirian Anak Usia Dini. Bandung: Jurnal Pendidik dan Pembelajaran.

Fitria, M. (2021). Pendidikan Karakter dalam Pendidikan Anak Usia Dini.

Hamdani, A. (2024). Pengaruh Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Tematik terhadap Kemandirian Anak Usia Dini. Jakarta: Jurnal Pendidikan dan Karakter.

Hancock, D. R., & Algozzine, B. (2023). Doing Case Study Research: A Practical Guide for Beginners. New York: Teachers College Press.

Hattie, J. (2023). Visible Learning: Feedback. Routledge DOI: https://doi.org/10.4324/9781003257028-7

Hidayat, R. (2020). Pembelajaran Inovatif untuk Anak ABK. Jakarta: Prenada. Hurlock, E. M. (2020). Developmental Psychology. New York: McGraw-Hill

Kostelnik, M. J. (2022). Developmentally Appropriate Curriculum: Best Practices in Early Childhood Education (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Kumala, R. (2020). "Dampak Hambatan Pendengaran terhadap Perkembangan Anak." Jurnal Kesehatan dan Pendidikan Anak, 5(3), 120-130.

Lestari, N. (2023). Kebutuhan Pembelajaran Anak dengan Hambatan Berkesulitan Belajar. Jurnal Pendidikan Inklusi, 10(2), 67-78.

Makarenko, A. (2021). The Road to Life. New York: Rinehart & Winston.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurhadi, S. (2024). Prinsip Pembelajaran Anak dengan Hambatan Pendengaran. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan, 17(1), 45-60.

Nuril, A. (2021). Kebutuhan Pembelajaran Anak dengan Hambatan Lamban Belajar. Jurnal Pendidikan Khusus, 12(1), 34-50.

Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2021). A Child's World: Infancy Through Adolescence (14th ed.). McGraw-Hill Education.

Purwanto, E. (2023). Dampak Hambatan Lamban Belajar terhadap Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Psikologi dan Pembelajaran, 19(3), 150-165

Purwanto, W. (2017). Dampak Hambatan Berkesulitan Belajar Terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 3(1), 45-53.

Putra, A. (2020). Dampak Hambatan Penglihatan terhadap Perkembangan Anak.

Rahman, H. (2020). Analisis Kebutuhan Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Profesional, 8(2), 102-110. DOI: https://doi.org/10.31258/jta.v2i2.102-110

Ramelan, B. (2018). Dampak dan Penanganan Hambatan Tunagrahita. Jurnal Psikologi dan Kesejahteraan, 14(1), 67-76.

Rizal, A. (2020). Guru sebagai Pembimbing dalam Pendidikan Anak Usia Dini.

Sari, A. (2022). Pendekatan Fleksibel dalam Pembelajaran ABK. Bandung: Alfabet.

Sari, N. (2021). Prinsip-Prinsip Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 45-52.

Sari, N. (2022). Metode Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini. Jakarta: Jurnal Pendidikan Anak.

Setiawati, R. (2020). Hambatan Lamban Belajar dan Strategi Pembelajaran yang Efektif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 10(2), 88-102.

Slavin, R. E. (2025). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson

Smidt, S. (2023). An Introduction to Early Childhood Education. London: Routledge

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2017). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik.

Suryani, A. (2023). "Pemahaman terhadap hambatan pendengaran dan implikasinya dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus." Audiology Indonesia, 10(1), 5-12.

Susanti, R. (2023). Peran Guru dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi dan Eksplorasi. Jakarta: Penerbit Cendikia.

Sutarto, H. (2021). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter dan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 45-57.

Utami, R. (2019). Hambatan Berkesulitan Belajar dan Upaya Penanganannya.

Widodo, A. (2022). Prinsip Pembelajaran Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(3), 105-117.