Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Melalui  Kegiatan Kerajinan Tangan di Kelompok B RA Al- Munawaroh

Ira Pebriyani; Yuwan Anugrah

doi:10.47134/paud.v2i4.1908

Authors

Ira Pebriyani STAI Dr.KH.EZ Muttaqien Purwakarta
Yuwan Fijar Anugrah STAI Dr.KH.EZ Muttaqien Purwakarta

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v2i4.1908

Keywords:

Keterampilan Motorik Halus, Kerajinan Tangan, Anak Usia Dini, Kuantitatif Deskriptif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan kerajinan tangan di Kelompok B RA Al-Munawaroh. Keterampilan motorik halus merupakan aspek penting dalam mendukung aktivitas belajar anak, terutama yang berkaitan dengan koordinasi tangan dan jari seperti menulis, menggambar, dan meronce. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui lembar observasi keterampilan motorik halus yang dilakukan sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan. Subjek dalam penelitian ini adalah 15 anak berusia 5 hingga 6 tahun. Kegiatan kerajinan tangan yang diterapkan meliputi melipat kertas, menggunting, menempel, dan meronce manik-manik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan motorik halus anak mengalami peningkatan setelah mengikuti rangkaian kegiatan tersebut. Anak-anak menunjukkan perkembangan yang terlihat dari meningkatnya kemampuan dalam mengontrol gerakan jari, ketepatan dalam menggunakan alat, serta kerapian dalam menyelesaikan tugas kerajinan. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan kerajinan tangan dapat menjadi metode yang efektif untuk menstimulasi perkembangan keterampilan motorik halus pada anak usia dini.

References

Apriyanti, N. (2021). Perkembangan motorik anak usia dini. Bandung: Alfabeta

Craft, A. (2002). Creativity and Early Years Education: A Lifewide Foundation. Continuum.

Dewi, N. L. P. S., & Indrawati, R. (2021). Pengaruh kegiatan membuat kolase terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 45–53. https://doi.org/10.24832/jpa.v10i1.4321

Fauziah, A. (2020). Analisis keterlambatan perkembangan motorik halus pada anak usia 5–6 tahun di RA XYZ. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 765–773. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.321

Hurlock, E. B. (2003). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Alih Bahasa Istiwidayanti dan Soedjarwo). Erlangga.

Musfiroh, T. (2014). Strategi pengembangan kreativitas anak usia dini. Jakarta: Kencana.

Mutiah, D. (2013). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media Group.

Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.

Putri, R. M., & Widyaningsih, S. W. (2020). Pengaruh aktivitas kerajinan tangan terhadap perkembangan motorik halus anak TK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 112–119. https://doi.org/10.12345/jipd.v7i2.102

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers.

Salameh-Matar, A. (2024). Early handwriting performance among Arabic kindergarten children: The effects of phonological awareness, orthographic knowledge, graphomotor skills, and fine-motor skills. Journal of Writing Research, 16(1), 79-103, ISSN 2030-1006, https://doi.org/10.17239/jowr-2024.16.01.03 DOI: https://doi.org/10.17239/jowr-2024.16.01.03

Santrock, J. W. (2011). Child development (13th ed.). New York: McGraw-Hill.

Sujiono, Y. N. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT Indeks.

Sumantri, M. S., & Wahyuni, A. (2017). Pembelajaran berbasis aktivitas dalam pengembangan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 1–10.

Suparno, P. (2018). Teori perkembangan kognitif anak. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Press.

Suyadi. (2015). Psikologi perkembangan anak usia dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Woolfolk, A. (2009). Educational Psychology (11th ed.). Pearson.

Yuliani, N. (2019). Analisis kegiatan pembelajaran dalam mengembangkan motorik halus anak usia dini. Jurnal Golden Age, 3(1), 20–28.

Zubaidah, E. (2016). Pembelajaran Berbasis Otak: Pendekatan Neurokonstruktivisme dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(2), 123–135. https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i2.246