Pengaruh Model Student Teams Achievement Division terhadap Hasil Belajar PAI di SMP IT Al-Ghozali Jember

Linda Damayanti; Bahar Agus Setiawan; Dhian Wahana Putra

doi:10.47134/pjpi.v1i2.47

Authors

Linda Damayanti Universitas Muhammadiyah Jember
Bahar Agus Setiawan Universitas Muhammadiyah Jember
Dhian Wahana Putra Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.47

Keywords:

education, student teams achievement division model, learning outcomes

Abstract

Education aims to improve the quality of human resources. One of the efforts to enhance the quality of education is by changing the learning patterns. In schools, the learning process still revolves around the teacher with a conventional model. Therefore, the learning pattern needs to be shifted towards student-centered learning. One of the efforts to improve students' learning outcomes is for teachers to implement a cooperative learning model, such as the Student Teams Achievement Division model. The purpose of this research is to determine the impact of the Student Teams Achievement Division model on students' learning outcomes. The researcher used a quantitative research method with simple linear regression analysis by distributing questionnaires to 38 eighth-grade students. Based on the research results, it is evident that the influence of the Student Teams Achievement Division model on students' learning outcomes is 57.8%. Hence, 42.2% of students' learning outcomes are influenced by variables outside the scope of this study. In this research, the null hypothesis (Ho) is rejected, and the alternative hypothesis (Ha) is accepted, indicating that variable X (the Student Teams Achievement Division model) significantly affects variable Y (Students' Learning Outcomes) by 57.8%, categorized as a strong influence.

References

Abdullah, M. M. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif (Untuk: Ekonomi, Manajemen, Komunikasi, dan Ilmu Sosial lainnya) (E. Mahriani (ed.); 1st ed.). Aswaja Pressindo.

Arone, A., & Putra, I. (2022). Implementasi Aspek Psikomotorik dalam Pembelajaran PPKn di SMA Negeri 1 Bonjol Kabupaten Pasaman. Journal of Education, Cultural and Politics. https://doi.org/10.24036/jecco.v2i1.43 DOI: https://doi.org/10.24036/jecco.v2i1.43

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Asfar, A. H., & Kurnia, A. (2020). Lembaga Pendidikan Sekolah ( School Education Institutions ). School Education Institutions, January, 1–16. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21109.52961

Astuti, D. I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia. https://doi.org/10.30998/diskursus.v1i03.6688 DOI: https://doi.org/10.30998/diskursus.v1i03.6688

Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. Jkkp (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.21009/jkkp.051.02 DOI: https://doi.org/10.21009/JKKP.051.02

Fahruddin, F., Susanti, S., Olahairullah, O., Iqbal, M., & Ferawati, F. (2020). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Student Team Achievemet Division (STAD) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Hu,u. Oryza (Jurnal Pendidikan Biologi). https://doi.org/10.33627/oz.v9i2.384 DOI: https://doi.org/10.33627/oz.v9i2.384

Hazmi, N. (2019). Tugas Guru dalam Proses Pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 2(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.734 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.734

Irma, A., Herlina, D., & Nelson, Z. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (Stad) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa Sekolah Menengah Pertama Tualang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.45 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.45

Liliase, E. R., & Tarigan, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Media Power-Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Optika Geometri Di Kelas X Sma Negeri 1 Sibolangit. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(2). https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i2.9106 DOI: https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i2.9106

Marpaung, D. (2018). Penerapan Metode Diskusi Dan Presentasi Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Xi Ips-1 Sma Negeri 1 Bagan Sinembah. School Education Journal PGSD FIP UNIMED. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v8i4.11375 DOI: https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v8i4.11375

Mohzana, M., Murcahyanto, H., & Fahrurrozi, M. (2021). Kemampuan Guru dalam Menilai Aspek Afektif. Journal of Education and Instruction (JOEAI). https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2150 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2150

Murtihapsari, M., Patandean, S. N., Surbakti, P. S., Larasati, C. N., & Toding, M. T. (2021). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievment Divison) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Secara Daring. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i2.11109 DOI: https://doi.org/10.20527/quantum.v12i2.11109

Murtiningsih, E. (2021). Model Pembelajaran STAD Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa 8I SMPN 1 Dolopo. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 5(2). https://doi.org/10.33369/diklabio.5.2.198-207 DOI: https://doi.org/10.33369/diklabio.5.2.198-207

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2). https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252 DOI: https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Nasrul, N. (2017). Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. https://doi.org/10.24036/02017117935-0-00 DOI: https://doi.org/10.24036/02017117935-0-00

Nur Syamsu, F., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3). https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450 DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450

Putra, D. W., & Uyun, K. (2020). Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Siswa Kelas VII A Di MTS Negeri 5 Jember. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 83–92.

Putri, K. C., & Sutriyono, S. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VIII. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.358 DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i2.358

Raya, M. K. F. (2017). Perbandingan Pendidikan Formal Dengan Pendidikan Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1). https://doi.org/10.38073/jpi.v6i1.30 DOI: https://doi.org/10.38073/jpi.v6i01.30

Sanjani, M. A. (2020). Tugas Dan Peranan Guru Dalam Proses Peningkatan Belajar Mengajar. Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.37755/sjip.v6i1.287 DOI: https://doi.org/10.37755/sjip.v6i1.287

Setiawan, B. A. (2018). Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Aktifitas Belajar Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Al-Islam Di SMP Muahammadiyyah Jember. Jurnal Tarlim, 1(1), 51–62.

Sofyan Rofi. (2019). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Siswa Mengikuti Program Tahfidz Al-Qur’an (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 9 Watukebo Jember). TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–8. DOI: https://doi.org/10.32528/tarlim.v2i1.2065

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Administrasi (Seteyawani (ed.); 3rd ed.). ALfabeta.

Sulaiman. (2017). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) (Kajian Teori Dan Aplikasi Pembelajaran PAI) (W. Walidin & S. Suyanta (eds.); 1st ed.). Yayasan PeNA Banda Aceh.

Suriansyah, A., Aslamiah, Sulaiman, & Noorhafizah. (2014). Strategi Pembelajaran (1st ed.). PT RajaGrafindo Persada.

Suriyanto, D., Taufik, L., & Mubarak, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Materi Asam Basa. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia. https://doi.org/10.20414/spin.v2i2.2696 DOI: https://doi.org/10.20414/spin.v2i2.2696

Suryabrata, S. (2011). Metodologi Penelitian (22nd ed.). PT RajaGrafindo Persada.

Wijaya, P. A. (2014). Pengaruh Metode Presentasi Diskusi dengan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Teori Akuntansi pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi di FKIP Universitas Islam Riau. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi. https://doi.org/10.23887/ekuitas.v2i1.12778 DOI: https://doi.org/10.23887/ekuitas.v2i1.12778

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754 DOI: https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754

Yurisma, I. O., Lian, B., & Kurniawan, C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1981 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1981

Zakiah, Z., & Khairi, F. (2019). Pengaruh Kemampuan Kognitif Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdn Gugus 01 Kecamatan Selaparang. El Midad, 11(1), 85–100. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i1.1906 DOI: https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i1.1906