Membangun Minat Baca Anak Usia 3-4 Tahun dengan Menggunakan Buku Cerita Bergambar KB Melati Terpadu Kec. Kelua

Norhalimah Norhalimah; Wahyu Budi Nugroho

doi:10.47134/paud.v3i2.2466

Authors

Norhalimah Universitas Terbuka
Wahyu Budi Nugroho Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i2.2466

Keywords:

Minat Baca, Anak Usia Dini, Buku Cerita Bergambar, Literasi Anak, Pengembangan Bahasa Anak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membangun minat baca anak usia 3–4 tahun melalui penggunaan buku cerita bergambar di KB Melati Terpadu Kecamatan Kelua. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat baca anak yang terlihat dari kurangnya ketertarikan anak terhadap kegiatan membaca serta terbatasnya perhatian anak saat guru membacakan cerita. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 19 anak kelompok bermain usia 3-4 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar dapat membangun minat baca anak. Anak menjadi lebih antusias dalam mengikuti kegiatan membaca, tertarik memperhatikan gambar, dan mulai mengenali huruf serta kata sederhana. Buku bergambar memberikan rangsangan visual yang menarik sehingga anak lebih mudah memahami isi cerita. peningkatan persentase ketuntasan dari 52% pada Siklus I menjadi 84% pada Siklus II, Dengan demikian, kegiatan membaca menggunakan buku cerita bergambar efektif dalam menumbuhkan minat baca pada anak usia dini.

References

Ahmad, S. (2019). Pembinaan dan pengembangan minat baca anak usia dini. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 45–52. DOI: https://doi.org/10.30631/smartkids.v1i1.46

Ampuni, S., Rachmanie, A. S. L., Asmaradhani, D. T., Khalisha, I. M. A., Helian, K. P., Handayani, N. F., … Silvania, O. (2025). Pilot Project Program The Reading Buddies untuk stimulasi perkembangan literasi anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1216–1226. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6946 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6946

Anisa, N., Eliza, D., Mahyuddin, N., & Afnida, M. (2025). Pengaruh metode shared book reading terhadap pemerolehan kosakata anak di TK Aisyiyah 5. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1727–1737. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7115 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7115

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Bus, A. G., van IJzendoorn, M. H., & Pellegrini, A. D. (1995). Joint book reading makes for success in learning to read: A meta-analysis on intergenerational transmission of literacy. Review of Educational Research, 65(1), 1–21. https://doi.org/10.3102/00346543065001001 DOI: https://doi.org/10.3102/00346543065001001

Dowdall, N., Melendez-Torres, G. J., Murray, L., Gardner, F., Hartford, L., & Cooper, P. J. (2020). Shared picture book reading interventions for child language development: A systematic review and meta-analysis. Child Development, 91(2), e383–e399. https://doi.org/10.1111/cdev.13225 DOI: https://doi.org/10.1111/cdev.13225

Fitriani, S. (2023). Pemanfaatan buku cerita bergambar dalam meningkatkan minat baca anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1120–1130. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4067

Handayani, R., & Nurjanah, N. (2021). Pengaruh kegiatan membacakan cerita terhadap kemampuan bahasa anak usia 3–4 tahun. Jurnal Ilmiah PAUD Indonesia, 6(1), 45–53.

Haryanti, A., & Dindin, D. (2020). Meningkatkan minat baca pada anak usia dini. DOI: https://doi.org/10.32493/JLS.v2i2.p103-114

Jurnal Loyalitas Sosial, 2(2), 103–114.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2020). The action research planner. Springer.

Khairiah, K. (2019). Pembinaan minat baca anak usia dini melalui kegiatan membaca bersama. LIBRIA: Library of UIN Ar-Raniry, 11(2), 78–86.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Morrow, L. M. (2020). Literacy development in the early years: Helping children read and write (8th ed.). Pearson Education.

Musthafa, B. (2021). Lingkungan literasi keluarga sebagai faktor penentu minat baca anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 15(2), 77–89.

Nikolajeva, M., & Scott, C. (2020). How picturebooks work. Routledge.

Noble, C., Sala, G., Peter, M., Lingwood, J., Rowland, C., Gobet, F., & Pine, J. (2019). The impact of shared book reading on children’s language skills: A meta-analysis. Educational Research Review, 28, 100290. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100290 DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100290

Nurkhasyanah, A., Asriani, A., Apriloka, D. V., & Triani, L. (2022). Membangun minat baca anak usia dini dengan menggunakan buku cerita bergambar. Jurnal Anak Bangsa, 3(2), 112–121. DOI: https://doi.org/10.37010/kangmas.v3i2.815

Pratiwi, D., Rahayu, T., & Kurniawati, A. (2022). Peran buku cerita bergambar dalam pengembangan literasi awal anak. Early Childhood Research Journal, 5(3), 245–256.

Putri, A., Sari, L., & Rahmawati, Y. (2023). Peran orang tua dalam membangun minat baca anak di rumah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 98–108. DOI: https://doi.org/10.53547/realkiddos.v1i2.362

Rahmadhini, N., Amori, M. R. B., Riswanto, S. Z. T. N., Muharommah, I., & Saputri, S. W. D. (2024). Urgensi shared book reading at home pada kemampuan membaca anak usia 4–6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 635–647. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5805 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5805

Ritonga, F. R., & Fathiyah, K. N. (2023). Kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media big book untuk anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5907–5918. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4560 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4560

Santrock, J. W. (2021). Child development (15th ed.). McGraw-Hill Education.

Sari, D. P. (2021). Peran buku cerita bergambar dalam mengembangkan literasi awal anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 301– 310.

Sary, Y. N. E., & Indah, N. H. I. (2023). Peran literasi dan read aloud dalam meningkatkan keterampilan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3558–3566. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4185 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4185

Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sumitra, A., & Sumini, N. (2019). Peran guru dalam mengembangkan kemampuan minat baca anak usia dini melalui metode read aloud. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 115–120. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.115-120 DOI: https://doi.org/10.33369/jip.4.2.115-120

Suparno, P. (2022). Pembelajaran bahasa anak usia dini. Prenadamedia Group. Tarigan, H. G. (2021). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06247.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06247.x

Wulandari, D., & Rachmawati, T. (2023). Pengaruh buku cerita bergambar terhadap minat baca anak usia dini di PAUD. Jurnal Cakrawala Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 56–67.

Yuliani, R. (2022). Penerapan kegiatan membaca bersama untuk meningkatkan minat baca anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(1), 89–98.