Integrasi Literasi dan STEAM Dalam Mengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Anak Usia Dini

Suharni; Alfia Rahmawati; Anisa Syahri Ramadhani; Mila Febrianti; Nurhidayah

doi:10.47134/paud.v3i3.2805

Authors

Suharni Universitas Lancang Kuning
Alfia Rahmawati Universitas Lancang Kuning
Anisa Syahri Ramadhani Universitas Lancang Kuning
Mila Febrianti Universitas Lancang Kuning
Nurhidayah Universitas Lancang Kuning

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i3.2805

Keywords:

Literasi, STEAM, Berpikir Kritis, Anak Usia Dini, Asesmen Autentik

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini untuk mendukung kesiapan anak menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, implementasi pembelajaran di PAUD masih cenderung memisahkan kegiatan literasi dan STEAM sehingga peluang anak untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis belum optimal. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi integrasi literasi dan STEAM dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis dokumen. Sumber data berupa rapor perkembangan anak Kelompok B di TK Unilak Golden School Tahun Ajaran 2025/2026. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menggunakan teknik qualitative content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi literasi dan STEAM berkontribusi positif terhadap perkembangan kemampuan berpikir kritis anak, yang ditunjukkan melalui kemampuan mengamati, mengajukan pertanyaan, menghubungkan informasi, memberikan alasan sederhana, memecahkan masalah, dan mengomunikasikan hasil pengamatan. Aktivitas literasi membantu anak memahami serta mengolah informasi, sedangkan pembelajaran STEAM memberikan kesempatan untuk bereksplorasi, bereksperimen, dan menemukan solusi terhadap permasalahan sederhana. Integrasi kedua pendekatan tersebut menciptakan pengalaman belajar yang aktif, bermakna, dan berpusat pada anak, sekaligus mendukung perkembangan komunikasi, kreativitas, kolaborasi, dan keterampilan pemecahan masalah sebagai bagian dari kompetensi abad ke-21. Penelitian ini memberikan kontribusi melalui pemanfaatan rapor perkembangan anak sebagai sumber data autentik untuk menggambarkan implementasi integrasi literasi dan STEAM dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis anak usia dini

References

Aguilera, D., Ortiz-Revilla, J., & Dávila-Acedo, M. A. (2021). STEAM project-based learning activities for the development of 21st century skills. International Journal of Technology and Design Education, 31(5), 1025–1045. https://doi.org/10.1007/s10798-020-09608-1

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027 DOI: https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Corbin, J., & Strauss, A. (2015). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory (4th ed.). SAGE Publications.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Kurniawati, E., & Rohita. (2022). Implementasi pembelajaran STEAM untuk meningkatkan keterampilan berpikir anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45–56. DOI: https://doi.org/10.69929/talitakum.v1i1.5

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications. DOI: https://doi.org/10.1016/0147-1767(85)90062-8

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation (4th ed.). Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Morrison, G. S. (2020). Early Childhood Education Today (14th ed.). Pearson Education.

Nuraeni, Y., & Suryana, D. (2023). Implementasi pembelajaran STEAM dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4210–4222. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4821 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4096

Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (4th ed.). SAGE Publications.

Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 31–43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002

Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.

Pratiwi, R., & Rohita. (2022). Pengaruh kegiatan literasi terhadap perkembangan kemampuan bahasa dan berpikir kritis anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 145–156.

Rohita. (2021). Literasi sebagai fondasi pengembangan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 112–121.

Saldaña, J. (2021). The Coding Manual for Qualitative Researchers (4th ed.). SAGE Publications.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Suryana, D., & Hijriani, A. (2022). Pengembangan literasi anak usia dini melalui pembelajaran berbasis STEAM. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4501–4512. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2743 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1413

Thibaut, L., Knipprath, H., Dehaene, W., & Depaepe, F. (2018). The influence of teachers’ attitudes and school context on instructional practices in integrated STEM education. Teaching and Teacher Education, 71, 190–205. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.12.014 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.12.014

UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Yakman, G., & Lee, H. (2012). Exploring the exemplary STEAM education in the U.S. as a practical educational framework for Korea. Journal of the Korean Association for Science Education, 32(6), 1072–1086. DOI: https://doi.org/10.14697/jkase.2012.32.6.1072

Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications.

Yulianti, D., & Suryana, D. (2023). Implementasi literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3356–3368. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3107

Zubaidah, S. (2020). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 1–17. DOI: https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125