Dampak Teknologi Digital terhadap Perkembangan Kognitif, Sosial, dan Emosional Anak Usia Dini

Shely Mugi Rahayu

doi:10.47134/paud.v3i2.2453

Authors

Shely Mugi Rahayu Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i2.2453

Keywords:

Anak Usia Dini, Perkembangan Sosial, Regulasi Emosi

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat, khususnya penggunaan gadget, telah membawa perubahan signifikan dalam kehidupan anak usia dini, mencakup aspek kognitif, sosial, bahasa, dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan anak usia dini dalam aktivitas keseharian di lingkungan panti asuhan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, di mana peneliti berperan sebagai instrumen utama dalam proses pengumpulan dan analisis data. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif serta wawancara informal berupa percakapan ringan agar anak merasa nyaman dan mampu mengekspresikan diri secara alami. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget yang tidak terkontrol berpotensi menurunkan kualitas interaksi sosial anak, menghambat kemampuan komunikasi verbal, serta memunculkan gangguan dalam regulasi emosi, seperti tantrum dan rasa frustrasi ketika penggunaan gadget dibatasi. Anak yang sering menggunakan gadget cenderung lebih memilih aktivitas individual dan menunjukkan respons sosial yang terbatas. Meskipun demikian, penggunaan gadget juga dapat memberikan manfaat positif bagi perkembangan kognitif dan bahasa anak apabila digunakan secara bijak, dengan pemilihan konten edukatif yang sesuai serta adanya pendampingan dari orang dewasa.

References

Ainun, R., Nadila, A., & Kusayang, T. (n.d.). ANALISIS PENGARUH PAPARAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 2-3 TAHUN. 13(3), 444–451. DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v13i3.101933

Annisa, N., Padilah, N., Rulita, R., & Yuniar, R. (2022). Dampak Gadget terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. 3(9), 837–849. DOI: https://doi.org/10.36418/japendi.v3i9.1159

Chindy Abelia Nasution, Egidia Ramadani, Khaira Laini Zahra, Siti Ardila, E. S. A. (2024). Integrasi Teknologi Dalam Pembelajaran Paud: Dampaknya Terhadap Perkembangan Kognitif, Sosial, Dan Emosional Anak. Jurnal Inovasi Penelitian IlmuPendidikan Indonesia, 1, 44–47.

Dauwango, S., Yahya, I. M., Wahyuni, S., Sasuit, J., No, T., & Utara, S. (2021). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Psikososial Pada Anak Usia Prasekolah di TK Raudhatul Atfhal Assalam Manado. 9(9).

Dewi, A. K., Yulianingsih, Y., & Hayati, T. (2019). Hubungan Antara Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. DOI: https://doi.org/10.15575/japra.v2i1.5315

Falensia, R., Pendidikan, D., Formal, N., Pendidikan, F. I., & Padang, U. N. (2025). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET BERLEBIHAN TERHADAP. 8(2), 139–145.

Filza, N. I., & Wulandari, H. (2023). PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL PADA ANAK USIA DINI. 6, 3176–3181. DOI: https://doi.org/10.31851/pernik.v6i2.13827

Fitrianis, E., Ilmu, F., Universitas, P., Padang, N., Ilmu, F., Universitas, P., & Padang, N. (2020). HUBUNGAN DURASI WAKTU PENGGUNAAN GADGET TERHADAP. 4(2), 214–223. DOI: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v4i2.971

Irmawati, I., Herdiansyah, E., Arimbawan, F., & Priawasana, E. (2025). Media Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini : Antara Inovasi Pedagogis dan Tantangan Etis. 7(02), 797–812. DOI: https://doi.org/10.53863/kst.v7i02.1773

Lestari, D. P., Ramadhanti, S., Asih, S. N., Putri, D. A., Darunnajah, U., & Lampung, U. (2024). INTRODUCTION OF DIGITAL LITERACY SKILLS BY PARENTS IN EARLY CHILDHOOD TO PREVENT MOBILE PHONE. 6(2), 197–202. DOI: https://doi.org/10.15408/jece.v6i2.41441

Mimin, E. (2022). Analisis Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Aspek-Aspek Perkembangan Anak Usia Dini. 6(02), 558–568.

Nihaya, F., Rahmawati, A., & Nurjanah, N. E. (n.d.). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET PADA PERILAKU SOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN. 12(1), 85–93. DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v12i1.65867

Ramadani, F., Khodijah, S., Rizki, C. A., & Hasanuddin, M. (2025). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia 3-6 Tahun. 1(1), 14–19. DOI: https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v6i1.8481

Ridanti, J. F., & Suryana, D. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. 13(2), 315–324. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.391 DOI: https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.391

Riza, L. U. (2016). PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI PENGGUNA GADGET. 11(2), 82–98.

Rustamana, A., Adillah, P. M., & Maharani, N. K. (2024). Metode Penelitian Kualitatif. 2(6), 919–930.

Sisbintari, K. D., & Setiawati, F. A. (2022). Digital Parenting sebagai Upaya Mencegah Kecanduan Gadget pada Anak Usia Dini saat Pandemi Covid-19. 6(3), 1562–1575. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1781 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1781

Suniati, Puspitasari, & Nurraihan, S. (2025). Teknik observasi pada anak usia dini. 1(1).

Syamsudin, A. (n.d.). Pengembangan INstrumen Evaluasi Non Tes (Informal) untuk Menjaring Data Kualitatif Perkembangan Anak Usia Dini.

Widiastuti, R. Y., & Yuliati, N. (2025). Parental Readiness in Child Rearing in the Digital Era. 13, 100–111. DOI: https://doi.org/10.23887/paud.v13i1.84892

Yuniarni, D., Surjaningrum, E. R., & Dewi, T. K. (2024). Analyzing Parental Perceptions of Smartphone Usage in Early Childhood : Educational Potential and Risk Management. 7(3), 457–468 DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v7i3.90470