Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Melalui Metode Demonstrasi Kelas II di SDN Sungai Raya Kabupaten Raya

Neneng Rahmaniar; Yuniarti; Herawati

doi:10.47134/paud.v2i1.951

Authors

Neneng Santri Rahmaniar Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Pontianak
Yuniarti Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Pontianak
Herawati Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v2i1.951

Keywords:

Descriptive, Qualitative, Express Opinions, Demonstration, SDN 27 Sungai Raya

Abstract

In general, students have a high curiosity about the knowledge that has been given by the teacher in a learning process, but only some students dare or are able to express their opinions in asking questions or giving responses. This study aims to plan, implement and describe the evaluation of the learning outcomes of the demonstration method of the ability to express opinions at SDN 27 Sungai Raya Kubu Raya. The method used in this study is descriptive qualitative. The results of this study on the ability to express opinions in Cycle 1 showed that 79.16% of children were in the category of Not Yet Brave (BB) and 50% of children were Starting to Brave (SSB). In Cycle II, 58.33% were in the category of Not Yet Brave (BB), and 89.67% were in the category of Already Brave (SSB). In Cycle III, the remaining 16.6% were in the category of Not Yet Brave (BB), and 125% were Starting to Brave (SSB). Based on the results of this study, there was an increase in the level of Already Brave (SMB) according to the achievement indicators, but the level of Already Very Brave (SSB) had not yet increased. This is likely due to insufficient time and the unavailability of facilities and infrastructure that can support the learning activities to take place properly.

References

Aflizah, N., Firdaus, F., Hasri, S., & Sohiron, S. (2024). Reward Sebagai Alat Motivasi dalam Konteks Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4300–4312.

Aminah, et al. (2022). Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 244–246.

Anggraini, S., Siswanto, J., & Sukamto. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward And Punishment Bagi Siswa SD Negeri Kaliwiru Semarang. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 221–229. file:///C:/Users/acer/Downloads/adminjurnal,+8.+Silvia+Anggraini+221-229.pdf

Endayani, T., Rina, C., & Agustina, M. (2020). Demonstration Method to Improve Student Learning Outcomes. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 5(2), 150–158. DOI: https://doi.org/10.32505/al-azkiya.v5i2.2155

Fatimah, T. (2016). Peningkatan kemampuan mengemukakan pendapat melalui teknik debat aktif pada siswa kelas viii smp negeri 2 jatitujuh kabupaten majalengka jawa barat. April.

Fince, Ramadhan, A., & Gagaramusu, Y. (2015). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Penyebab Benda Bergerak di Kelas I SD Kecil Pangi Kecamatan Parigi Utara Kabupaten Parigi Moutong. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(1), 1–22.

Muharrir et al. (2022). Penggunaan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP Muhammadiyah Pinrang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 179–186. https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3318 DOI: https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3318

Muhayani, S. . & F. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BERPENDAPAT DAN HASIL Abstrak Pendahuluan Dunia pendidikan , khususnya sekolah dasar ( SD ), merupakan tumpuan dari ataupun keluarganya . Tenaga pendidik dijadik. 8(2), 352–366. DOI: https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2201

Purba et al. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. In Penelitian Tindakan Kelas.

Purwanti, H. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Boga Dasar. Jurnal Ilmiah WUNY, 3(1), 73–89. https://doi.org/10.21831/jwuny.v3i1.40832 DOI: https://doi.org/10.21831/jwuny.v3i1.40832

Putri, S. S. . (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Demonstrasi Di Sanggar Lintang Art Kediri. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 05(01), 110–118.

rahmadona, nisa siti, & Nana. (2021). Analisis Model Pembelajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Kelas. https://doi.org/10.31219/osf.io/6whcs DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/6whcs

Ramadhan, A., & Nadhira, A. (2022). Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran Dengan Berbasis Kearifan Lokal Dan Penulisan Artikel Ilmiah Sesuai Dengan Kurikulum Tahun 2013 Di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Medan. Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 121–128. https://doi.org/10.37755/sjip.v8i1.632 DOI: https://doi.org/10.37755/sjip.v8i1.632

Ruwaidah, R. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Informatika Materi Operasi Dasar Komputer di SMAN 4 Kota Bima Kelas X MIPA 1 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 177–189. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.51 DOI: https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.51

Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01), 36–46. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175 DOI: https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175

Tarida, L. (2004). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA PADA PELAJARAN PKN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DI KELASXI IPA-1 SMA NEGERI 1 PANYABUNGAN. 48–67.

Upayanto, I. . (2017). PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 SD NEGERI 4 KRANDEGAN. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(6), 40–52.