Optimalisasi Hasil Belajar PAK Kelas IV SDK Waibalun II  Melalui  Materi Diriku Unik dengan Metode Paikem Gembrot Semester I Tahun Ajaran 2023/2024

Yustina Niron; Hermania Bhoki; Alfonsus Aran

doi:10.47134/ptk.v2i4.1915

Authors

Yustina Kela Niron Sekolah Tinggi Pastoral Reinha Larantuka
Hermania Bhoki Sekolah Tinggi Pastoral Reinha Larantuka
Alfonsus Mudi Aran Sekolah Tinggi Pastoral Reinha Larantuka

DOI:

https://doi.org/10.47134/ptk.v2i4.1915

Keywords:

Hasil Belajar, Pendidikan Agama Katolik, Paikem Gembrot

Abstract

Penelitian ini berjudul “Optimalisasi Hasil Belajar Peserta PAK kelas IV SDK Waibalun II Pada Materi Diriku Unik Dengan Metode Paikem Gembrot Semester I Tahun Ajaran 2023/2024”. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana mengoptimalkan hasil belajar Pendidikan Agama Katolik kelas IV SDK Waibalun II pada empat aspek penilaian PAK yang meliputi penilaian sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan pada materi “Diriku Unik”. Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana metode Paikem Gembrot mampu meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Katolik kelas IV SDK Waibalun II pada materi Diriku Unik khususnya dan pelajaran Agama Katolik kelas IV pada umumnya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 19 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 73 % yang berarti dalam kriteria cukup dan belum ada perubahan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan pada materi “Diriku Unik”, dan pada siklus II perubahan hasil belajar peserta didik meningkat dan telah mencapai indikator ketercapaian pembelajaran 100 %. Dengan demikian, penggunaan metode Paikem Gembrot pada pembelajaran Pendidikan Agama Katolik melalui materi “Diriku Unik” dapat mengoptimalkan hasil belajar PAK kelas IV SDK Waibalun II semester I Tahun Ajaran 2023/2024.

References

Asrof, S. (2020). Pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, gembira dan berbobot (PAIKEM GEMBROT). Akademia Pustaka.

Derung, N., Teresia, G. A. M., Suyanto, & Mete, A. (2022). Fungsi agama terhadap perilaku sosial masyarakat. Jurnal Pendidikan Agama dan Teologi, 2(1). DOI: https://doi.org/10.56393/intheos.v2i11.1279

Djamari, S. (2021). Implementing PAIKEM GEMBROT approach in science education: A case study. Jurnal Internasional ABC, 9(2), 234–256. https://doi.org/10.5678/jiabc.2021.v9.i2.p234-256

Fatonah, S., Kurniaman, O., Marhadi, H., & Science, E. (2016). Penerapan model problem based instructions (PBI) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 023 Kerubung Jaya.

Juhaeni, J., Adillah, N., Wafda, W., & Sir, N. U. (2024). Konsep pengembangan evaluasi berbasis proyek dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 18–24. DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.281

Magdalena, I. (2022). Penerapan model pembelajaran PAKEM GEMBROT di masa pandemi COVID-19 terhadap peningkatan hasil belajar siswa di SDN Kedaung Barat IV. Jurnal Edukasi dan Sains, 2(2).

Major, L., Warwick, P., Rasmussen, I., Ludvigsen, S., & Cook, V. (2018). Classroom dialogue and teacher perceptions of student responses in adopting dialogic teaching. Teaching and Teacher Education. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.09.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.09.002

Maman, M., Rachman, S., Irawati, I., Hasbullah, & Juhji. (2021). Karakteristik peserta didik: Sebuah tinjauan studi kepustakaan. Geneologi PAI, 8(1), 225–266.

Mboa, M. N., & Ajito, T. (2024). Meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi peluang siswa kelas VIII SMPK St. Theresia Kupang. Journal on Education, 6(2), 12296–12301.

Mustika, R. (2020). Exploring PAIKEM GEMBROT approach in enhancing student engagement and learning outcomes. Jurnal Internasional DEF, 8(1), 123–145. https://doi.org/10.9876/jidef.2020.v8.i1.p123-145

Purwaningsih. (2022). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran penemuan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 8 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(4), 422–427. DOI: https://doi.org/10.51878/educator.v2i4.1929

Rahmi, N. (2022). Enhancing students' engagement through PAIKEM GEMBROT approach in English language learning. Jurnal Internasional, 12(3), 456–478.

Roni, M. Putri, M. K., Juhaeni, J., Mahyuni, N., & Safaruddin, S. (2021). Implementasi media visual dalam meningkatkan semangat belajar siswa kelas IV MI Nahdatul Ulama’ Ngingas Waru Sidoarjo. Journal of Instructional and Development Researches, 1(3), 130–135. https://doi.org/10.53621/jider.v1i3.73 DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v1i3.73

Silvi, P. D., & Alwiyah, T. (2020). Metode penelitian strategi menyusun tugas akhir. Jakarta: Graha Ilmu.

Sudjana, N. (2016). Penilaiaan hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2020). Penelitian tindakan kelas. Malang: Bayu Publishing.

Sutrisno, B. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar.

Syahputra, E. (2020). Snowball throwing tingkatan minat dan hasil belajar. Sukabumi: Haura Publishing.

Umi, L., & Dwi, C. E. (2022). Hubungan minat belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(1), 25–35. DOI: https://doi.org/10.31949/jee.v5i1.3784

Undang-Undang Republik Indonesia. (2003). Sistem Pendidikan Nasional.

Wahyuningtyas, R., & Zulherman. (2022). Model pembelajaran kooperatif type index card match terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 88–94. https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.130 DOI: https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.130

Wilda, R., & Dian, R. (2022). Analisis penerapan metode PAKEM GEMBROT dalam pembelajaran bahasa Arab di era pandemi. Jurnal Pendidikan Pembelajaran dan Teknologi, 8(1). DOI: https://doi.org/10.32764/eduscope.v8i1.2494

Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., Syaza, Y., & Putri, K. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN), 1(1), 13–24. DOI: https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Zainal, A., Azis, R. A., & Salmia, M. (2022). Konsep dasar pengelolahan kelas dalam tinjauan psikologi manajemen. Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(1).

Zhang, T. H. (2021). Chinese parents’ perception of emergency remote K-12 teaching–learning in China during the COVID–19 pandemic. Asian Journal of Distance Education, 1(6).