Pengaruh Keaktifan Berorganisasi terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Manajemen Sumber Daya Manusia Politeknik STIA LAN Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.541Keywords:
Keaktifan Berorganisasi, Motivasi Belajar, MahasiswaAbstract
Organisasi Mahasiswa (Ormawa) sering dihadapkan pada kenyataan sulitnya membagi waktu antara kegiatan Ormawa dengan kegiatan perkuliahan, karena dalam megikuti kegiatan Ormawa memiliki kegiatan yang cukup padat bahkan terkadang jadwal kegiatan Ormawa tersebut berbenturan dengan jadwal perkuliahan, sehingga mahasiswa dihadapkan pada pilihan yang sulit antara tetap mengikuti kegiatan Ormawa dan harus rela meninggalkan perkuliahan atau sebaliknya. Disamping itu mahasiswa juga dihadapkan pada persoalan antara mengutamakan tugas-tugas dari Ormawa dengan tugas-tugas yang diberikan oleh dosen pembimbing perkuliahan. Dengan padatnya jadwal kegiatan Ormawa dan jadwal perkuliahan serta banyaknya tugas-tugas yang harus diselesaikan maka mahasiswa kurang memiliki waktu istirahat sehingga menyebabkan mahasiswa merasa kelelahan yang berkemungkinan dapat mengurangi semangat dalam melakukan aktivitas. Metode penelitian yang digunakan aadalah kuantitatif dengan menggunakan SPSS versi 27 dengan menggunakan kuesioner yang dijabarkan melalui variabel, dimensi, dan indikator yang sesuai dengan kaidah penelitian. Hasil olah data menunjukkan bahwa nilai Uji Regresi Sederhana adalah Y = 12,720 + 0,722X , Uji T (Hipotesis) yaitu T Hitung sebesar 2,555 lebih besar dari nilai t tabel senilai 2,04841 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Keaktifan Berorganisasi (Variabel X) terhadap Motivasi Belajar (Variabel Y), dan Uji Koefisien Determinasi (R Square) adalah senilai 0,189, nilai ini menunjukkan bahwa pengaruh Variabel X (Keaktifan Berorganisasi) terhadap Variabel Y (Motivasi Belajar) adalah sebesar 18.9%, sedangkan sisanya 81.1% Motivasi Belajar dipengaruhi oleh variabel lain. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi terhdap motivasi belajar mahasiswa.
References
Armann-Keown, V. (2020). Content analysis in library and information research: An analysis of trends. Library and Information Science Research, 42(4). https://doi.org/10.1016/j.lisr.2020.101048 DOI: https://doi.org/10.1016/j.lisr.2020.101048
Du, X. (2023). Building a Bigger Table: Food Research, Methods, Policy, and Action in Library and Information Science. Proceedings of the Association for Information Science and Technology, 60(1), 766–769. https://doi.org/10.1002/pra2.857 DOI: https://doi.org/10.1002/pra2.857
Endres, M. L. (2022). Reflective thinking, ambiguity tolerance, and knowledge sharing: application of the motivation-opportunity-ability framework. Journal of Workplace Learning, 34(8), 707–724. https://doi.org/10.1108/JWL-01-2022-0004 DOI: https://doi.org/10.1108/JWL-01-2022-0004
Karimi, M. N. (2019). Teachers’ use of motivational strategies: effects of a motivation-oriented professional development course. Innovation in Language Learning and Teaching, 13(2), 194–204. https://doi.org/10.1080/17501229.2017.1422255 DOI: https://doi.org/10.1080/17501229.2017.1422255
Luailiyah, A., et al. (2022). Pengaruh keaktifan organisasi terhadap prestasi akademik mahasiswa Fakultas Kedokteran. Plexus Medical Journal, 1(3), 117. DOI: https://doi.org/10.20961/plexus.v1i3.45
Nuttin, J. R. (2022). Motivation and Reward in Human Learning: A Cognitive Approach. Handbook of Learning and Cognitive Processes, 247–281.
Pettersson, I. (2023). Minimizing change aversion through mixed methods research: a case study of redesigning Spotify’s Your Library. Conference on Human Factors in Computing Systems - Proceedings. https://doi.org/10.1145/3544549.3573875 DOI: https://doi.org/10.1145/3544549.3573875
Prihatiningsih, N. (2019). Pengaruh metode pengajaran terhadap motivasi belajar mahasiswa angkatan 2017 Fikom UPDM (B). Jurnal Pustaka Komunikasi, 2(1), 110-112.
Rahmah, Y. (2019). Pengaruh keaktifan dalam berorganisasi terhadap motivasi belajar mahasiswa jurusan PGMI UIN Raden Intan Lampung (Skripsi Sarjana, UIN Raden Intan Lampung). Retrieved from http://repository.radenintan.ac.id/7339/
Santika, E. F. (2023). Bonus demografi Indonesia diproyeksi mencapai puncak pada 2050. Databoks. Retrieved from https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2023/05/20/bonus-demografi-indonesia-diproyeksi-mencapai-puncak-pada-2050
Sikora, L. (2019). Exploring the impact of individualized research consultations using pre and posttesting in an academic library: A mixed methods study. Evidence Based Library and Information Practice, 14(1), 2–21. https://doi.org/10.18438/eblip29500 DOI: https://doi.org/10.18438/eblip29500
Sorić, I. (2021). Can rewards increase intrinsic motivation for learning?-A review. Suvremena Psihologija, 24(2), 127–152. https://doi.org/10.21465/2021-SP-242-01 DOI: https://doi.org/10.21465/2021-SP-242-01
Tomar, S. (2024). Digital assessment: impact on student motivation, peer learning, group dynamics. Journal of Education and Learning, 18(1), 9–17. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i1.21138 DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i1.21138
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Tiara Putri Ramadani, Dian Indriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
