Implementasi Pilar Leadership dalam Konsep Sekolah Alam pada Pendidikan Nonformal: Analisis Publikasi Ilmiah PKBM Alam Jingga

Febi Robianti; Ari Maryadi; Marsahid Agung Sasongko; Isnan Santoso; Dilla Nurbait Sholeh

doi:10.47134/jpn.v3i3.2490

Authors

Febi Robianti International Open University https://orcid.org/0009-0002-5681-8015
Ari Maryadi Halal Network International
Marsahid Agung Sasongko International Open University
Isnan Santoso PKBM Alam Jingga
Dilla Nurbait Sholeh PKBM Alam Jingga

DOI:

https://doi.org/10.47134/jpn.v3i3.2490

Keywords:

Pendidikan Kepemimpinan, Pendidikan Nonformal, Sekolah Alam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pilar leadership dalam konsep pendidikan Sekolah Alam pada konteks pendidikan nonformal di PKBM Alam Jingga. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis dokumen terhadap publikasi ilmiah yang dihasilkan oleh PKBM Alam Jingga. Analisis data dilakukan melalui pengumpulan dokumen, pembacaan mendalam terhadap publikasi yang dipilih, pengkodean tematik yang berkaitan dengan praktik kepemimpinan, serta interpretasi terhadap pola yang muncul dalam dokumen tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan terintegrasi dalam berbagai praktik pembelajaran dan tidak diajarkan sebagai mata pelajaran tersendiri. Enam bentuk implementasi utama yang ditemukan meliputi kemandirian belajar, kepemimpinan sosial melalui kegiatan community service, kepemimpinan kolaboratif, kepemimpinan berbasis nilai, kemampuan perencanaan masa depan, serta penguatan resiliensi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan di PKBM Alam Jingga mencerminkan pendekatan pendidikan yang holistik dengan mengintegrasikan aspek kognitif, sosial, moral, dan spiritual dalam proses pembelajaran.

References

Almeida, F., & Morais, J. (2024). Non-formal education as a response to social problems in developing countries. Industry and Higher Education, 22(2). https://doi.org/10.1177/2042753024123184 DOI: https://doi.org/10.1177/20427530241231843

Aranditio, S. (2025, November 25). Darurat kekerasan siswa: 26 anak meninggal, kasus perundungan sekolah 2025 lampaui rekor 2024. https://infopendidikan.bic.id/darurat-kekerasan-sekolah-korban-jiwa/

Asrianti, D., & Jawak, C. (2024, December 28). Kasus kekerasan di sekolah meningkat 100 persen, pelaku terbanyak guru. https://www.kompas.id/artikel/kasus-kekerasan-di-sekolah-meningkat-100-persen-pelaku-terbanyak-guru

Covaciu, G. (2025). Non-formal education and its impact on society. Journal of Non-Formal and Digital Education, 1(2), 25–30. https://doi.org/10.63734/JNFDE.01.02.006 DOI: https://doi.org/10.63734/JNFDE.01.02.006

Grajcevci, A., & Shala, A. (2016). Formal and non-formal education in the new era. Action Researcher in Education, 7, 119–130. https://www.researchgate.net/profile/Arif-Shala/publication/328812348_Formal_and_Non-Formal_Education_in_the_New_Era/links/5beca282a6fdcc3a8dd6dca0/Formal-and-Non-Formal-Education-in-the-New-Era.pdf

Hertinjung, W. S. (2024, March 13). Jeratan gelap bullying di dunia pendidikan Indonesia. https://www.ums.ac.id/berita/perspektif/jeratan-gelap-bullying-di-dunia-pendidikan-indonesia

Kalenda, J., Vaculíková, J., & Kočvarová, I. (2022). Barriers to the participation of low-educated workers in non-formal education. Journal of Education and Work, 35(4), 455–469. https://doi.org/10.1080/13639080.2022.2091118 DOI: https://doi.org/10.1080/13639080.2022.2091118

Kicherova, M. N., & Trifonova, I. S. (2023). Non-formal education: The review of current studies. The Education and Science Journal, 25(2), 46–67. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-46-67 DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-46-67

Nawa, Z. A. (2019). Teknik interpretasi tekstual dan kontekstual. Jurnal Al-Asas, 2(1), 33–45.

Norqvist, L., & Leffler, E. (2017). Learning in non-formal education: Is it “youthful” for youth in action? International Review of Education, 63, 235–256. https://doi.org/10.1007/s11159-017-9631-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s11159-017-9631-8

Rifa’i, Y. (2023). Analisis metodologi penelitian kualitatif dalam pengumpulan data di penelitian ilmiah pada penyusunan mini riset. Cendekia Inovatif dan Berbudaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(1), 31–37. https://doi.org/10.59996/cendib.v1i1.155 DOI: https://doi.org/10.59996/cendib.v1i1.155

Robianti, F., Raufu, M., Sasongko, M., Busari-Raufu, S. A., Raufu, J., & Yamani, K. (2024). Assessing needs for quality improvement: A study of nature-based education principles (Sekolah Alam Way) at Saga Lifeschool, Indonesia. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(2), 12. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1150 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1150

Robianti, F., Azmi, N. D., Kusumasari, H., & Nauriana, N. (2025a). Model scaffolding untuk meningkatkan learning readiness siswa Paket B PKBM Alam Jingga. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(1), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2197 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2197

Robianti, F., Muraina Kamilu Olanrewaju, Nauriana, & Sariyati. (2025b). Development of future planning skills through problem-based learning at Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Alam Jingga, Indonesia. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 10–17. https://doi.org/10.21009/JPI.082.02 DOI: https://doi.org/10.21009/JPI.082.02

Robianti, F., Sasongko, M. A., Kusumasari, H., & Nauriana, N. (2025c). Edutrip sebagai sarana peningkatan uncertainty preparedness siswa Paket B di PKBM Alam Jingga. Jurnal Pemberdayaan Ekonomi dan Masyarakat, 2(3), 12. https://doi.org/10.47134/jpem.v2i3.800 DOI: https://doi.org/10.47134/jpem.v2i3.800

Robianti, F., Nasution, D. K., Aristyani, N., Anggarini, W., & Rif’atin, S. (2025d). Implementasi pendekatan backward design dalam pengembangan kurikulum berbasis SA Way di PKBM Madani Hebat. Jurnal Pengabdian Indonesia, 2(3), 9–19. https://doi.org/10.47134/jpi.v2i3.4549 DOI: https://doi.org/10.47134/jpi.v2i3.4549

Robianti, F., Maryadi, A., Santoso, I., Sholeh, D., & Azmi, N. (2025e). Nilai-nilai kepemimpinan Islami dalam modul sekolah alam: Sebuah analisis konten pada PKBM Alam Jingga. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(4), 14. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.1903 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.1903

Robianti, F., Kusumasari, H., Nauriana, Sasongko, M., & Santoso, I. (2025f). Pengembangan modul community service untuk menumbuhkan kepemimpinan dan tanggung jawab sosial siswa di PKBM Alam Jingga: Analisis modul. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(4), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.2095 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.2095

Robianti, F., Maryadi, A., Sasongko, M. A., & Santoso, I. (2025g). Penerapan backward design dalam penyusunan modul pemanfaatan gulma untuk pakan ayam dengan standar Sekolah Alam WAY. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(1), 13. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2195 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2195

Robianti, F., Maryadi, A., Azmi, N., & Sholeh, D. (2025h). Potensi modul pemanfaatan kandang ayam sebagai media collaborative cross-level learning di PKBM Alam Jingga: Analisis kualitatif tematik. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(1), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2131 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2131

Robianti, F., Herlin Kusumasari, & Dilla Nurbait Sholeh. (2026). Design of a ribāṭ-based module adaptation model to strengthen learners’ resilience at PKBM Alam Jingga. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(2), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i2.2454 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i2.2454

Safar, M. P. (2016). Implementasi kurikulum sekolah alam dalam menjawab tantangan abad 21. Proceedings of the International Conference on Muslim Society and Thought (ICMS). https://doi.org/10.24090/icms.2016.1830 DOI: https://doi.org/10.24090/icms.2016.1830

SA Way. (n.d.). SA Way framework. Lendo Novo Foundation. https://sekolahalamway.id/

UNICEF. (2021, June 25). Indonesia: Ratusan anak dan remaja menyerukan kebaikan dan diakhirinya perundungan. https://www.unicef.org/indonesia/id/siaran-pers/indonesia-ratusan-anak-dan-remaja-menyerukan-kebaikan-dan-diakhirinya-perundungan

Wals, A. E. J., Mochizuki, Y., & Leicht, A. (2017). Critical case-studies of non-formal and community learning for sustainable development. International Review of Education, 63, 783–792. https://doi.org/10.1007/s11159-017-9691-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s11159-017-9691-9