Kecerdasan Buatan di Ruang Kelas: Analisis Penurunan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 1 Ganding Sumenep

Yanur Rahmawati

doi:10.47134/jtp.v2i4.1640

Authors

Yanur Rahmawati Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.47134/jtp.v2i4.1640

Keywords:

Kecerdasan Buatan, Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Sekolah Rural, Pendidikan

Abstract

Penelitian ini menganalisis dampak penggunaan kecerdasan buatan (AI) terhadap penurunan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 1 Ganding, sebuah sekolah rural di Sumenep, Jawa Timur. Dengan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, penelitian melibatkan 15 siswa, 5 guru, dan 1 kepala sekolah sebagai informan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi partisipatif selama 8 minggu, dan analisis dokumen. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan AI, seperti Quizizz, Google Classroom, dan ChatGPT, menyebabkan penurunan motivasi belajar akibat ketergantungan pada jawaban otomatis, rendahnya literasi digital, dan minimnya interaksi sosial. Kemampuan berpikir kritis menurun karena siswa cenderung menyalin solusi instan dari AI tanpa analisis mendalam. Faktor konteks rural, seperti keterbatasan infrastruktur, minimnya pelatihan guru, dan budaya belajar pasif, memperburuk masalah ini. Penelitian merekomendasikan pendekatan hibrida yang mengintegrasikan AI dengan pembelajaran kolaboratif, pelatihan literasi digital intensif, dan peningkatan infrastruktur teknologi.

References

Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas model pembelajaran problem based learning dan problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa DOI: https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 8, 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510 DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510

Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (Edisi ke-5). SAGE Publications.

Facione, P. A. (2020). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Halpern, D. F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking (5th ed.). Psychology Press.

Hidayat, R., Santoso, B., & Lestari, D. (2023). Pengaruh literasi digital terhadap motivasi belajar siswa di sekolah rural. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 89–98. https://doi.org/10.23887/jpi.v12i2.40123

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign. DOI: https://doi.org/10.58863/20.500.12424/4276068

Ihsan, M. A., Syahfitri, L., Bahri, S., Zahari, C. L., & Awalia, N. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model problem based learning berbantuan media pembelajaran Quizizz. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 96–113. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.467 DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.467

Indriani, L., Haryanto, H., & Gularso, D. (2022). Dampak model pembelajaran problem based learning berbantuan media Quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 214–222. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48139 DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48139

Kurniawan, A., & Sari, R. (2022). Interaksi sosial dalam pembelajaran berbasis teknologi di sekolah rural. Jurnal Socius, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.30595/socius.v10i1.3892

Lestari, I., & Santoso, B. (2023). Strategi pedagogis dalam integrasi teknologi AI di pendidikan menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 67–78. https://doi.org/10.30871/jtp.v9i1.4321

Mulyono, D., Setiawan, A., & Widodo, J. (2023). Pelatihan literasi digital untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran berbasis AI di sekolah rural. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 123–134. https://doi.org/10.24832/jpk.v10i2.40145

Nugroho, A., Sari, R., & Lestari, I. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis AI dengan konteks lokal di sekolah rural. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 7(1), 56–67. https://doi.org/10.30587/jkp.v7i1.41234

Pratama, A. Y., Distrik, M., & Sari, R. (2024). Pengaruh penggunaan teknologi AI terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 45–56. https://doi.org/10.23887/jpi.v13i1.39214

Putri, A. R., Santoso, B., & Wibowo, A. (2023). Tantangan infrastruktur teknologi dalam implementasi pembelajaran berbasis AI di sekolah rural. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 123–134. https://doi.org/10.30871/jtp.v8i2.4215

Russell, S., & Norvig, P. (2020). Artificial intelligence: A modern approach (Edisi ke-4). Pearson.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020 DOI: https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020

Santoso, B., & Widodo, A. (2023). Budaya belajar pasif dan tantangan implementasi teknologi di sekolah rural. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 101–112. https://doi.org/10.23887/jpi.v12i3.39876

Sari, R., Nugroho, A., & Lestari, I. (2023). Dampak penggunaan AI dalam pembelajaran terhadap motivasi siswa di sekolah rural. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 78–89. https://doi.org/10.24832/jpk.v9i1.38762

Setiawan, D., Mulyono, D., & Pratama, Y. (2024). Pelatihan guru untuk integrasi AI dalam pembelajaran: Studi di sekolah rural. Jurnal Tindakan Kelas, 6(1), 34–45. https://doi.org/10.53624/jtk.v6i1.42345

Valentin, J. A., Shinta, N. M., Saputra, D. A., Kartiningtyas, W., Kritis, B., & Belajar, H. (2024). Problem based learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 5962–5970. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.28448

Wahyuni, S., Kusuma, S., & Wardani, S. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMP melalui model discovery learning berbasis lesson study. EDUPROXIMA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 49–56. https://doi.org/10.36085/jrips.v2i1.4746 DOI: https://doi.org/10.36085/jrips.v2i1.4746

Widodo, A., Santoso, B., & Hidayat, R. (2022). Infrastruktur teknologi dan tantangan pembelajaran digital di daerah rural. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 89–100. https://doi.org/10.30871/jtp.v7i3.38945

Wulandari, R., Setiawan, D., & Pratama, Y. (2022). Budaya belajar pasif dan tantangan pendidikan di daerah rural. Jurnal Socius, 11(2), 89–100. https://doi.org/10.30595/socius.v11i2.3567

Zhai, X., Chu, X., & Chai, C. S. (2021). A review of artificial intelligence (AI) in education from 2010 to 2020. Complexity, 2021, 1–18. https://doi.org/10.1155/2021/8812542