Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa: Systematic Literature Review

Fika Afkarina; Maimunah; Siti Royhanah; Heny Aisyafah; Imron Fauzi

doi:10.47134/ptk.v3i3.2627

Authors

Fika Afkarina Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Maimunah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Siti Royhanah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Heny Aisyafah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Shiddiq Jember
Imron Fauzi Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.47134/ptk.v3i3.2627

Keywords:

Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas, Peningkatan Pembelajaran, Tinjauan Literatur Yang Sistematis

Abstract

Analisis tingkat keberhasilan penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan hasil belajar siswa adalah tujuan dari penelitian ilmiah ini. Metode yang digunakan adalah ulasan literature sistematis yang melibatkan analisis artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dari tahun 2014 hingga 2024. Data dikumpulkan dengan mencari artikel di Google Scholar, ERIC, dan Sinta dengan menggunakan kata kunci terkait dengan penelitian tindakan kelas dan hasil belajar siswa. Proses seleksi artikel terdiri dari langkah-langkah pengamatan, penyaringan, dan penentuan kelayakan yang didasarkan pada kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Proses ini menghasilkan sejumlah besar artikel yang memenuhi kriteria untuk analisis lebih lanjutan. Hasil utama dari setiap artikel yang dipilih diperiksa untuk menganalisis data mengambil pendekatan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian tindakan kelas secara konsisten meningkatkan hasil belajar siswa dalam berbagai mata pelajaran dan jenjang pendidikan, melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Karena telah terbukti bahwa penelitian tindakan kelas adalah metode yang efektif untuk memperbaiki kualitas pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan, memungkinkan pendidik melakukan evaluasi dan perbaikan di kelas secara langsung. Penelitian ini memiliki keterbatasan karena berbagai konteks penelitian yang dikaji dan cakupan artikel tersebut. Diharapkan hasil penelitian ini dapat digunakan oleh pendidik dan peneliti untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menerapkan penelitian tindakan kelas

References

Afdal, Handayani, E. S., & Rohaniah. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas IIB sekolah dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 291–304. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.355

Agustin, J. T., & Dewi, D. E. C. (2025). Analisis metode penelitian tindakan kelas (PTK) dalam peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3379

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Aulia, T., Titin, T., & Wahyuni, E. S. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model kooperatif tipe Teams Assisted Individualization di kelas VII MTs Al-Muhajirin Rasau Jaya. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 229–241. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.318

Bloom, B. S. (2016). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Longman.

Eismawati, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) siswa kelas 4 SD. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.26486/jm.v3i2.694

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1), 14–25. https://doi.org/10.31942/abd.v4i1.2690

Hastiwi, F., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPAS menggunakan model Problem Based Learning kelas IV SD Muhammadiyah Kleco 2 tahun ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 251–262. https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.75334

Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.

Hidayanti, F., Susiani, T. S., & Suryandari, K. C. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1), 371–377. https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.76091

Hopkins, D. (2019). A teacher's guide to classroom research (5th ed.). Open University Press.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Kraus, S., Breier, M., & Dasí-Rodríguez, S. (2020). The art of crafting a systematic literature review in entrepreneurship research. International Entrepreneurship and Management Journal, 16(3), 1023–1042. https://doi.org/10.1007/s11365-020-00635-4

Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta analisis penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.828

Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21

McNiff, J. (2017). Action research: All you need to know. SAGE Publications.

Meesuk, P., Sramoon, B., & Wongrugsa, A. (2020). Classroom action research-based instruction: The sustainable teacher professional development strategy. Journal of Teacher Education for Sustainability, 22(1), 95–110. https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0008

Messikh, D. (2020). A systematic review of the outcomes of using action research in education. Arab World English Journal, 11(1), 482–488. https://doi.org/10.24093/awej/vol11no1.33

Mulyasa, E. (2019). Praktik penelitian tindakan kelas. Remaja Rosdakarya.

Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.549

Sabrina, & Azizah, M. R. (2025). Analisis teknik pengumpulan data dan analisis data dalam metodologi penelitian tindakan kelas: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(2), 115–124. https://doi.org/10.56842/jpk.v3i2.1056

Semathong, S. (2023). Participatory action research to develop the teachers on classroom action research. Shanlax International Journal of Education, 11(3), 29–36. https://doi.org/10.34293/education.v11i3.6118

Stringer, E. T. (2020). Action research (5th ed.). SAGE Publications.

Suhardjono. (2019). Penelitian tindakan kelas sebagai kegiatan pengembangan profesi guru. Bumi Aksara.

Tomal, D. R. (2021). Action research for educators (3rd ed.). Rowman & Littlefield.