Strategi Pembelajaran Kooperatif untuk Mengajar Menulis Recount Teks: Studi Kasus

Zahra Novianti; Dian Novita

doi:10.47134/jpbi.v3i2.2624

Authors

Zahra Novianti Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Dian Novita Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.47134/jpbi.v3i2.2624

Keywords:

Menulis, Teks Recount, Strategi Guru, Strategi Pembelajaran Koperatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan kemampuan menulis teks recount pada siswa sekolah menengah. Teks recount merupakan salah satu jenis teks penting dalam kurikulum Bahasa Inggris, karena melatih siswa untuk menyusun kembali pengalaman atau peristiwa secara kronologis menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang guru Bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi kelas secara langsung dan wawancara semi-terstruktur, yang memungkinkan peneliti untuk memahami proses pembelajaran secara mendalam, termasuk interaksi antara guru dan siswa, serta penerapan strategi pembelajaran seperti cooperative learning, scaffolding, dan peer feedback. Observasi dilakukan dalam beberapa pertemuan untuk menangkap pola dan variasi strategi yang digunakan guru dalam mengajarkan teks recount. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan kombinasi strategi kolaboratif dan individual dalam mengembangkan kemampuan menulis siswa. Strategi-strategi tersebut tidak hanya membantu siswa memahami struktur teks recount secara lebih baik, tetapi juga meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman praktik pengajaran menulis yang efektif dan relevan dalam konteks pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing di tingkat sekolah menengah.

References

Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264.

Alwi, A., Tabina, A. R., Aziz, N. A., Azmira, R., Putri, R. J., Lubis, M. R., & Nasution, S. (2023). Pembelajaran Kooperatif : Meningkatkan Pemahaman , Keterampilan Sosial , Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 1(2), 1–6.

Ambarita, E. (2021). Fungsi Media Sosial dalam Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis Teks Recount. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(6), 820–826. https://doi.org/10.47387/jira.v2i6.164 DOI: https://doi.org/10.47387/jira.v2i6.164

Arga, R. I. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis “Recount Text” Dengan Menggunakan “Picture Series” Pada Siswa Kelas 8 Smp Negeri 1 Kalisat Jember Tahun Pelajaran 2018/2019. Consilium: Education and Counseling Journal, 1(2), 275. https://doi.org/10.36841/consilium.v1i2.1209 DOI: https://doi.org/10.36841/consilium.v1i2.1209

Arumugam, N., Rafik-Galea, S., de Mello, G., & Dass, L. C. (2013). Cultural influences on group learning in an ESL classroom. Review of European Studies, 5(2), 81–89. https://doi.org/10.5539/res.v5n2p81 DOI: https://doi.org/10.5539/res.v5n2p81

Buchs, C., Filippou, D., Pulfrey, C., & Volpé, Y. (2017). Challenges for cooperative learning implementation: reports from elementary school teachers. Journal of Education for Teaching, 43(3), 296–306. https://doi.org/10.1080/02607476.2017.1321673 DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2017.1321673

Chairena, M. S. (2016). The Implementation of Task-Based Learning in Teaching Recount Text Writing for Junior. Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, Dan Budaya, 6(2), 142–163.

Cole, J., & Feng, J. (2015). Chinese American Educational Research and Development Association Annual Conference. Effective Strategies for Improving Writing Skills of Elementary English Language Learners, 4.

Hersafanti, O. (2021). Students’ Difficulties In Mastering English Vocabulary Of Recount Text. Pharmacognosy Magazine, 75(17), 399–405.

Karman, & Indriani. (2021). Improving Students’ Vocabulary Mastery by Using Cooperative Learning Method Type Teams Game Tournament (TGT). Journal of English Language and Education, 6(1), 56–68.

Kiuk, Y., Suputra, I. G. W. & Adnyani, L. D. S. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Strategi Please. Indonesian Gender and Society Journal, 2(1), 10–17. https://doi.org/10.23887/igsj.v2i1.39207 DOI: https://doi.org/10.23887/igsj.v2i1.39207

Lukman, S., Rindarjono, M. G., & Karyanto, P. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan stad terhadap hasil belajar geografi ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jatinom Klaten tahun pelajaran 2013 / 2014. Jurnal GeoEco, 2(2), 114–127. DOI: https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1018

Mundelsee, L., & Jurkowski, S. (2021). Think and pair before share: Effects of collaboration on students’ in-class participation. Learning and Individual Differences, 88(May), 102015. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.102015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.102015

Nurlaelawati, I., Gunawan, W., & Lengkanawati, N. S. (2022). Enhancing student participation in learning to write a recount text: Learning from EFL pre-service teachers in implementing R2L pedagogy. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 12(2), 374–384. https://doi.org/10.17509/ijal.v12i2.51086 DOI: https://doi.org/10.17509/ijal.v12i2.51086

Prasetyawati, V. (2021). Jurnal EPISTEMA. Jurnal EPISTEMA, 2(1), 83–88. DOI: https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41351

Pusparini, A. F., Saefullah, H., & Wachyudi, K. (2024). Strategi Guru Bahasa Inggris dalam Mengajar Menulis Teks Recount untuk Siswa di Sekolah Menengah Atas. 5(10). DOI: https://doi.org/10.46799/jsa.v5i10.1722

Putri, K. M. F., Ranti, L. R., & Ringkat, G. H. F. (2024). Artikel model pembelajaran Cooperative Learning. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 01–06. DOI: https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2770

Rasyid, I. (2023). Teaching vocabulary using cooperative learning strategy ‎of Government Secondary School 2 Padang. 6(1).

Rathakrishnan, M., Raman, A., Kaur, M., Singh, S., & Yassin, K. M. (2019). the Effectiveness of Using Think-Pair-Share ( Tps ) Strategy in Developing Students ’ Critical Thinking. ISER International Conference on Education and Social Science (ICESS-2019), (2003), 32–36.

Ruslanudin, L. (2023). Pengaruh Kepercayaan Diri Dan Penguasaan Struktur Kalimat Terhadap Keterampilan Menulis Teks Recount Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama Swasta Di Kabupaten Bekasi. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(1), 84–107. https://doi.org/10.55606/jbpi.v1i1.979 DOI: https://doi.org/10.55606/jbpi.v1i1.979

Sharma, H. L., & Priyamvada, P. (2018). TPS (Think-Pair-Share): An Effective Cooperative Learning Strategy for Unleashing Discussion in Classroom Interaction. International Journal of Research in Social Sciences, 8(5), 91–100.

Slavin, R. E. (1980). Cooperative Learning. Review of Educational Research, 50(2), 315–342. https://doi.org/10.3102/00346543050002315 DOI: https://doi.org/10.3102/00346543050002315

Slavin, R. E. (2009). Cooperative Learning. International Encyclopedia of Education, Third Edition, 177–183. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00494-2 DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00494-2

Sulistyorini, N. E. (2022). Penerapan Cooperative Learning Dalam Pengajaran Speaking Pada Materi Asking for and Giving Opinion. Jurnal Ilmiah WUNY, 3(2), 51–60. https://doi.org/10.21831/jwuny.v3i2.43083 DOI: https://doi.org/10.21831/jwuny.v3i2.43083

Suparmi, S. (2013). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(1), 108–118. https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1055 DOI: https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1055

Swabudanta, I. W. O. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Menulis Bahasa Inggris. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 333. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19281 DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19281

Thomas, Melissa, Williams, Amanda & Case, J. (2014). The Graduate Writing Institute: Overcoming Risk, Embracing Strategies, and Appreciating Skills. Learning Assistance Review, 19(1), 69–98.

Wahyuni, I. (2014). The Effect Collaborative Writing And Reading Habits Toward The Students’ Writing Of Recount Text At The Grade Eight Of Mtsn Kamang. Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Seni, 15(2), 135. https://doi.org/10.24036/komposisi.v15i2.7423 DOI: https://doi.org/10.24036/komposisi.v15i2.7423

Wicaksana, A. (2016). Error in Writing Recount Text. Https://Medium.Com/, 01(02), 108–119.

Widiningrum, R., Maria Luki Astuti Fajarini, S., FanggidaE, E., & Maria Sri Darta, D. (2022). Pemberdayaan Kemampuan Menulis dalam Bahasa Inggris pada Siswa SMP melalui Recount Text Writing. Magistrorum Et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 51–64.