Model Scaffolding untuk Meningkatkan Learning Readiness Siswa Paket B PKBM Alam Jingga

Febi Robianti; Nanda Daniswara Azmi; Herlin Kusumasari; Nauriana Nauriana

doi:10.47134/jpn.v3i1.2197

Authors

Febi Robianti International Open University https://orcid.org/0009-0002-5681-8015
Nanda Daniswara Azmi PKBM Alam Jingga
Herlin Kusumasari PKBM Alam Jingga
Nauriana PKBM Alam Jingga

DOI:

https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2197

Keywords:

Scaffolding, Learning Readiness, Pendidikan Non-Formal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model scaffolding dalam meningkatkan learning readiness siswa Paket B di PKBM Alam Jingga. Kajian ini menggunakan metode telaah pustaka (literature review) yang mengkaji teori dan temuan empiris terkait strategi scaffolding dalam konteks pendidikan nonformal. Hasil analisis menunjukkan bahwa scaffolding efektif dalam memperkuat kesiapan belajar melalui dukungan bertahap yang disesuaikan dengan kemampuan individu. Model konseptual yang dihasilkan menempatkan tutor sebagai fasilitator yang mengarahkan proses belajar dari bimbingan menuju otonomi, sehingga menciptakan pembelajaran reflektif, fleksibel, dan berorientasi pada pengembangan self-regulated learner.

References

Agustiani, I. W. D., Gumartifa, A. G., & Yaman, H. Y. (2021). Readiness to learn: Principles, contributing factors and how it affects learning. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 234–246. https://doi.org/10.32502/ecj.v5i2.3529

Agustiani, I. W. D., Gumartifa, A. G., & Yaman, H. Y. (2022). Readiness To Learn: Principles, Contributing Factors and How It Affects Learning. English Community Journal, 5(2), 102–119. http://jurnal.um-palembang.ac.id/englishcommunity/article/view/3529

Alifuddin, M. (2017). Non-Formal Education Policy on Life Skills and Its Implications on People Welfare. Journal of Education and Learning, 11(2), 165–171. https://doi.org/10.11591/edulearn.v11i2.5863 DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v11i2.5863

Alipvia, R., Sripatmi, S., Baidowi, B., & Arjudin, A. (2022). Pengaruh pemberian scaffolding dalam penyelesaian masalah materi jarak dalam ruang terhadap motivasi dan hasil belajar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1905–1912. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.871 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.871

Anam, K., Wardany, K., Rahmani, H., Joni, H., & Bangki, R. (2024). Desain kurikulum adaptif dalam program Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah literature review strategi berfokus pada perbedaan individu. Merdeka Belajar Kampus Merdeka, 1(1), 39–45. https://doi.org/10.55732/mbkm.v1i1.1179

Arbarini, M., Pathumcaroenwattana, W., Fakhruddin, T., Suminar, T., Kisworo, B., Loretha, A. F., & Hasdiani, T. (2025). Transforming Communities through Non-Formal Education: A Study of Indonesia and Thailand. Universitas Negeri Semarang & Chulalongkorn University. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-317-7_74 DOI: https://doi.org/10.2991/978-2-38476-317-7_74

Bayuningsih, A. S., Usodo, B., & Subanti, S. (2018). Problem-based learning with scaffolding technique on geometry. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1), 012134. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012134 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012134

Bidayati, H. N., & Sari, D. (2021). Pengaruh model problem-based learning dengan metode scaffolding terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-directed learning peserta didik biologi kelas X SMA. Prosiding Penelitian Pendidikan dan Pengabdian, 1(1), 388–406. http://prosiding.rcipublisher.org/index.php/prosiding/article/view/166

Bondhaningtyas, A., Rakhmawati, D., & Handayani, A. (2024). Peran gaya belajar dalam meningkatkan kesiapan belajar siswa pada Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 1636–1648. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.3267

Cahyaningtyas, D., Ariawan, V. A. N., Al Masjid, A., Nisa, A. F., & Cahyani, B. H. (2021). Learning readiness toward critical reasoning skill of third grade students in social science learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(3), 1113–1132. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v25i3.pp1113-1132 DOI: https://doi.org/10.23960/jpmipa/v25i3.pp1113-1132

Dangol, R., & Shrestha, M. (2019). Learning readiness and educational achievement among school students. The International Journal of Indian Psychology, 7(2), Article 56. https://doi.org/10.25215/0702.056

Dewi, N. A. K., Hendrowati, T. Y., & Rohmani. (2024). Analisis faktor kesiapan belajar peserta didik memasuki jenjang pendidikan sekolah dasar. Attractive: Innovative Education Journal, 6(2), 253–261. https://doi.org/10.51278/aj.v6i2.1321

Dhera, M. M., Ti’a, E., Lawe, Y. U., & Sego, M. I. S. (2024). Analisis kebutuhan siswa serta kesiapan belajar siswa melalui pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran pada siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.827 DOI: https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.827

Dominguez, S., & Svihla, V. (2023). A review of teacher implemented scaffolding in K-12. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100613. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100613 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100613

Ferawati, E. N. N., Nuraida, D., & Wulandari, T. S. H. (2025). Persepsi siswa terhadap penerapan metode scaffolding pada materi evolusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Modern dan Multikultural, 9(4). https://journal.fexaria.com/j/index.php/jpmm/article/view/626

Gusmaneli. (2024). Strategi desain pembelajaran adaptif untuk meningkatkan pengalaman belajar di era digital. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan, 1(4), 354–362. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jpst/article/view/420

Hadi Mustofa, M., Jazeri, M., Mu’awanah, E., Setyowati, E., & Wijayanto, A. (2021). Strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Jurnal Al-Falah, 1(1), 42–55. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/ALF/article/view/29/26

Handayani, N. W. P., Ardana, I. M., & Sudiarta, I. G. P. (2020). Media pembelajaran berbasis model Bruner, budaya lokal, dan scaffolding untuk meningkatkan pemahaman konsep relasi dan fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3235 DOI: https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3235

Harris, J., & Wihak, C. (2018). The Recognition of Non-Formal Education in Higher Education: Where Are We Now, and Are We Learning from Experience? Canadian Journal for the Study of Adult Education, 33(1). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1180057.pdf

Kamelia, S., & Pujiastuti, H. (2020). Penerapan strategi pembelajaran metakognitif-scaffolding untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated learning siswa. Juring: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(4), 455–466. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v3i4.9454 DOI: https://doi.org/10.24014/juring.v3i4.9454

Napitupulu, S., Yuda, F. J., & Yarni, L. (2025). Readiness dalam belajar. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 9(5). https://edu.ojs.co.id/index.php/jpit/article/view/923/1077

Nasution, L. M. (2020). Statistik deskriptif. Hikmah, 14(1), 49–55. https://www.e-jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/hikmah/article/view/16

Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis scaffolding untuk melatih pemahaman konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 84–97. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3975 DOI: https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3975

Purwasih, S. M., & Rahmadhani, E. (2025). Penerapan scaffolding sebagai solusi meminimalisir kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah SPLDV. Jurnal Fibonacci, 7(2), 91–98. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.7.2.91-98 DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.7.2.91-98

Putra, E. D., Lutfiyah, L., & Anggraini, S. R. (2021). Analisis kesulitan dan pemberian scaffolding dalam pembelajaran discovery learning. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(2), 589–602. https://doi.org/10.36526/tr.v5i2.1462 DOI: https://doi.org/10.36526/tr.v5i2.1462

Ratna Sari, N. M., Sunyono, S., & Rosilawati, I. (2018). Pengaruh scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 7(1), 26–37.

Robianti, F., Raufu, M., Sasongko, M., Raufu, S., Raufu, J., & Yamani, K. (2024). Document Analysis of the Impact of Empowerment Modules in Internship Programs at PKBM Alam Jingga, Indonesia. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(2), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1151 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1151

Robianti, F., Sasongko, M. A., Kusumasari, H., & Nauriana, N. (2025). Edutrip sebagai Sarana Peningkatan Uncertainty Preparedness Siswa Paket B di PKBM Alam Jingga. Jurnal Pemberdayaan Ekonomi Dan Masyarakat, 2(3), 12. https://doi.org/10.47134/jpem.v2i3.800 DOI: https://doi.org/10.47134/jpem.v2i3.800

Sasrianita, N. (2022). Pengaruh Kesiapan Belajar terhadap Hasil Belajar Warga Belajar Program Paket C di PKBM Batu Tujua Kelurahan Tanete Kecamatan Bulukumpa Kabupaten Bulukumba. Universitas Negeri Makassar. https://eprints.unm.ac.id/22993/

Septiawati, R., & Trisnawati, N. (2023). The Influence of Learning Readiness and Learning Motivation on Student Achievement in MPLB Basics Subject. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 11(2). https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/download/25273/10915/99259 DOI: https://doi.org/10.26740/jpap.v11n2.p125-137

Sunaryo, Y., & Fatimah, A. (2018). Implementasi pendekatan kontekstual pada model pembelajaran scaffolding. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 4(2), 85–94. https://doi.org/10.37058/jp3m.v4i2.578

Syaripuddin, S., Fauzi, A., & Ariswoyo, S. (2020). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa MTS melalui pendekatan metakognitif. Jurnal MathEdu Nusantara, 3(2). https://doi.org/10.54314/jmn.v3i2.142

Utomo, C. B. (2010). Scaffolding development model in metacognitively-oriented history teaching. Historia: Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(2), 123–138. https://doi.org/10.17509/historia.v11i2.12383 DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v11i2.12383

Winarso, W. (2016). Assessing the readiness of student learning activity and learning outcome. Jurnal Pencerahan, 10. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2948584

Yam, J. H. (2024). Kajian penelitian: Tinjauan literatur sebagai metode penelitian. Jurnal Empire, 4(1), 61–70. https://www.researchgate.net/publication/380638533

Zakaria, Z., Care, E., & Griffin, P. (2016). Scaffolding Instruction Where It Matters: Teachers’ Shift from Deficit Approach to Developmental Model of Learning. Vol. 7(23). Universiti Teknologi MARA.