Implementasi Pilar Leadership dalam Konsep Sekolah Alam pada Pendidikan Nonformal: Analisis Publikasi Ilmiah PKBM Alam Jingga
DOI:
https://doi.org/10.47134/jpn.v3i3.2490Keywords:
Pendidikan Kepemimpinan, Pendidikan Nonformal, Sekolah AlamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pilar leadership dalam konsep pendidikan Sekolah Alam pada konteks pendidikan nonformal di PKBM Alam Jingga. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis dokumen terhadap publikasi ilmiah yang dihasilkan oleh PKBM Alam Jingga. Analisis data dilakukan melalui pengumpulan dokumen, pembacaan mendalam terhadap publikasi yang dipilih, pengkodean tematik yang berkaitan dengan praktik kepemimpinan, serta interpretasi terhadap pola yang muncul dalam dokumen tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan terintegrasi dalam berbagai praktik pembelajaran dan tidak diajarkan sebagai mata pelajaran tersendiri. Enam bentuk implementasi utama yang ditemukan meliputi kemandirian belajar, kepemimpinan sosial melalui kegiatan community service, kepemimpinan kolaboratif, kepemimpinan berbasis nilai, kemampuan perencanaan masa depan, serta penguatan resiliensi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan kepemimpinan di PKBM Alam Jingga mencerminkan pendekatan pendidikan yang holistik dengan mengintegrasikan aspek kognitif, sosial, moral, dan spiritual dalam proses pembelajaran.
References
Almeida, F., & Morais, J. (2024). Non-formal education as a response to social problems in developing countries. Industry and Higher Education, 22(2). https://doi.org/10.1177/2042753024123184 DOI: https://doi.org/10.1177/20427530241231843
Aranditio, S. (2025, November 25). Darurat kekerasan siswa: 26 anak meninggal, kasus perundungan sekolah 2025 lampaui rekor 2024. https://infopendidikan.bic.id/darurat-kekerasan-sekolah-korban-jiwa/
Asrianti, D., & Jawak, C. (2024, December 28). Kasus kekerasan di sekolah meningkat 100 persen, pelaku terbanyak guru. https://www.kompas.id/artikel/kasus-kekerasan-di-sekolah-meningkat-100-persen-pelaku-terbanyak-guru
Covaciu, G. (2025). Non-formal education and its impact on society. Journal of Non-Formal and Digital Education, 1(2), 25–30. https://doi.org/10.63734/JNFDE.01.02.006 DOI: https://doi.org/10.63734/JNFDE.01.02.006
Grajcevci, A., & Shala, A. (2016). Formal and non-formal education in the new era. Action Researcher in Education, 7, 119–130. https://www.researchgate.net/profile/Arif-Shala/publication/328812348_Formal_and_Non-Formal_Education_in_the_New_Era/links/5beca282a6fdcc3a8dd6dca0/Formal-and-Non-Formal-Education-in-the-New-Era.pdf
Hertinjung, W. S. (2024, March 13). Jeratan gelap bullying di dunia pendidikan Indonesia. https://www.ums.ac.id/berita/perspektif/jeratan-gelap-bullying-di-dunia-pendidikan-indonesia
Kalenda, J., Vaculíková, J., & Kočvarová, I. (2022). Barriers to the participation of low-educated workers in non-formal education. Journal of Education and Work, 35(4), 455–469. https://doi.org/10.1080/13639080.2022.2091118 DOI: https://doi.org/10.1080/13639080.2022.2091118
Kicherova, M. N., & Trifonova, I. S. (2023). Non-formal education: The review of current studies. The Education and Science Journal, 25(2), 46–67. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-46-67 DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-2-46-67
Nawa, Z. A. (2019). Teknik interpretasi tekstual dan kontekstual. Jurnal Al-Asas, 2(1), 33–45.
Norqvist, L., & Leffler, E. (2017). Learning in non-formal education: Is it “youthful” for youth in action? International Review of Education, 63, 235–256. https://doi.org/10.1007/s11159-017-9631-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s11159-017-9631-8
Rifa’i, Y. (2023). Analisis metodologi penelitian kualitatif dalam pengumpulan data di penelitian ilmiah pada penyusunan mini riset. Cendekia Inovatif dan Berbudaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(1), 31–37. https://doi.org/10.59996/cendib.v1i1.155 DOI: https://doi.org/10.59996/cendib.v1i1.155
Robianti, F., Raufu, M., Sasongko, M., Busari-Raufu, S. A., Raufu, J., & Yamani, K. (2024). Assessing needs for quality improvement: A study of nature-based education principles (Sekolah Alam Way) at Saga Lifeschool, Indonesia. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(2), 12. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1150 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1150
Robianti, F., Azmi, N. D., Kusumasari, H., & Nauriana, N. (2025a). Model scaffolding untuk meningkatkan learning readiness siswa Paket B PKBM Alam Jingga. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(1), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2197 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2197
Robianti, F., Muraina Kamilu Olanrewaju, Nauriana, & Sariyati. (2025b). Development of future planning skills through problem-based learning at Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Alam Jingga, Indonesia. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 10–17. https://doi.org/10.21009/JPI.082.02 DOI: https://doi.org/10.21009/JPI.082.02
Robianti, F., Sasongko, M. A., Kusumasari, H., & Nauriana, N. (2025c). Edutrip sebagai sarana peningkatan uncertainty preparedness siswa Paket B di PKBM Alam Jingga. Jurnal Pemberdayaan Ekonomi dan Masyarakat, 2(3), 12. https://doi.org/10.47134/jpem.v2i3.800 DOI: https://doi.org/10.47134/jpem.v2i3.800
Robianti, F., Nasution, D. K., Aristyani, N., Anggarini, W., & Rif’atin, S. (2025d). Implementasi pendekatan backward design dalam pengembangan kurikulum berbasis SA Way di PKBM Madani Hebat. Jurnal Pengabdian Indonesia, 2(3), 9–19. https://doi.org/10.47134/jpi.v2i3.4549 DOI: https://doi.org/10.47134/jpi.v2i3.4549
Robianti, F., Maryadi, A., Santoso, I., Sholeh, D., & Azmi, N. (2025e). Nilai-nilai kepemimpinan Islami dalam modul sekolah alam: Sebuah analisis konten pada PKBM Alam Jingga. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(4), 14. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.1903 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.1903
Robianti, F., Kusumasari, H., Nauriana, Sasongko, M., & Santoso, I. (2025f). Pengembangan modul community service untuk menumbuhkan kepemimpinan dan tanggung jawab sosial siswa di PKBM Alam Jingga: Analisis modul. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(4), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.2095 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.2095
Robianti, F., Maryadi, A., Sasongko, M. A., & Santoso, I. (2025g). Penerapan backward design dalam penyusunan modul pemanfaatan gulma untuk pakan ayam dengan standar Sekolah Alam WAY. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(1), 13. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2195 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2195
Robianti, F., Maryadi, A., Azmi, N., & Sholeh, D. (2025h). Potensi modul pemanfaatan kandang ayam sebagai media collaborative cross-level learning di PKBM Alam Jingga: Analisis kualitatif tematik. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(1), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2131 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i1.2131
Robianti, F., Herlin Kusumasari, & Dilla Nurbait Sholeh. (2026). Design of a ribāṭ-based module adaptation model to strengthen learners’ resilience at PKBM Alam Jingga. Jurnal Pendidikan Non Formal, 3(2), 11. https://doi.org/10.47134/jpn.v3i2.2454 DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v3i2.2454
Safar, M. P. (2016). Implementasi kurikulum sekolah alam dalam menjawab tantangan abad 21. Proceedings of the International Conference on Muslim Society and Thought (ICMS). https://doi.org/10.24090/icms.2016.1830 DOI: https://doi.org/10.24090/icms.2016.1830
SA Way. (n.d.). SA Way framework. Lendo Novo Foundation. https://sekolahalamway.id/
UNICEF. (2021, June 25). Indonesia: Ratusan anak dan remaja menyerukan kebaikan dan diakhirinya perundungan. https://www.unicef.org/indonesia/id/siaran-pers/indonesia-ratusan-anak-dan-remaja-menyerukan-kebaikan-dan-diakhirinya-perundungan
Wals, A. E. J., Mochizuki, Y., & Leicht, A. (2017). Critical case-studies of non-formal and community learning for sustainable development. International Review of Education, 63, 783–792. https://doi.org/10.1007/s11159-017-9691-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s11159-017-9691-9
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Febi Robianti, Ari Maryadi, Marsahid Agung Sasongko, Isnan Santoso, Dilla Nurbait Sholeh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
