Efektivitas Media Canva Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik Sekolah Dasar

Sri Ayu Permata Sari; Vevy Liansari

doi:10.47134/jtp.v3i3.2645

Authors

Sri Ayu Permata Sari Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Vevy Liansari Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.47134/jtp.v3i3.2645

Keywords:

Canva Media, Beginning Reading, Learning Effectiveness

Abstract

Education plays a crucial role in developing students' basic skills, including early reading skills, which serve as the foundation for elementary school learning. While learning continues, some lower-grade students still experience difficulties in recognizing letters, constructing syllables, and reading simple words and sentences. One way to address this is by utilizing engaging and interactive learning media, such as Canva. This study aimed to determine the effectiveness of Canva in improving elementary school students' early reading skills. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental design using a one-group pretest–posttest model. The subjects were 32 first-grade students at Muhammadiyah 1 Elementary School, Sidoarjo. The data collection tool used was an early reading test administered before and after treatment. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and paired sample t-tests. The results showed a significant increase in the average score of students' early reading skills after learning using Canva. The t-test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest results. Therefore, it can be concluded that Canva media is effective in improving elementary school students' beginning reading skills.

References

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Pilar, 14(1), 15–31.

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 353. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230 DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230

Dilamsari, D. P., & H. (2021). Identifikasi kesulitan membaca permulaan siswa sekolah dasar pada era pembelajaran daring di wilayah Kecamatan Driyorejo. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(5).

Harianto. (2020). Pengaruh metode fonetik terhadap kemampuan membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(2). DOI: https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v2i2.830

Helmi, D. S. H. (2023). Penggunaan media Canva sebagai inovasi pembelajaran interaktif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1).

Husmelia, H., Munirah, M., & Adam, A. (2025). Canva-based educational game media to improve fifth grade reading skills: Media permainan pendidikan berbasis Canva untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas lima. Indonesian Journal of Innovation Studies, 28(4), 1–18. DOI: https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1608

Ibrahim, N., et al. (2023). Peran media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 5(2). DOI: https://doi.org/10.52060/jipti.v5i2.2378

Jailani, M. S., et al. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. DOI: https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Julina, R., Saridewi, S., Marlina, S., & Nurhazrizah, N. (2025). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis Canva terhadap keterampilan membaca anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2). DOI: https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v8i02.26852

Muammar, M. (2020). Membaca permulaan: Tahapan awal belajar membaca di kelas rendah. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 12–20.

Novitasari, E. A. P. (2023). Pemanfaatan Canva dalam meningkatkan kreativitas desain siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4). DOI: https://doi.org/10.51878/edutech.v4i3.3334

Oktaviani, N., Aeni, N., & F. (2023). Penggunaan Canva dalam pengembangan media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1).

Sholeh, M., et al. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT. Unesa Press.

Sinaga, E. S., Dhieni, N., & Sumadi, T. (2022). Pengaruh lingkungan literasi di kelas terhadap kemampuan membaca permulaan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 279–287. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1264

Siregar, M. R. Y. (2019). Peningkatan kemampuan membaca permulaan menggunakan metode cerita bergambar di kelas I SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1).

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suriani, N., Jailani, M. S., et al. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36. DOI: https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55

Sutama. (2019). Metode penelitian pendidikan. CV Jasmine.

Wasiyah, Mariati, Fitriana, Y., et al. (2023). Efektivitas penggunaan media pembelajaran terhadap aktivitas mengajar guru di kelas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 205–212. http://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/227 DOI: https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.227

Zahranisa, N., & Damayantin, M. I. (2025). Pengembangan e-modul membaca interaktif berbasis aplikasi Canva untuk keterampilan membaca permulaan peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(3), 720–725.