Storytelling Methods and Learning Styles on Early Childhood Speaking Skills

Satriani; Herlina; Herman; Wahira; Surya

doi:10.47134/paud.v3i2.2429

Authors

Satriani Universitas Negeri Makassar
Herlina Universitas Negeri Makassar
Herman Universitas Negeri Makassar
Wahira Universitas Negeri Makassar
Surya Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i2.2429

Keywords:

storytelling method, learning style, speaking ability, early childhood

Abstract

This study aims to analyze the influence of storytelling methods on early childhood speaking ability in several early childhood schools, to analyze the influence of learning style on early childhood speaking ability, and to analyze the influence of storytelling methods and learning styles on early childhood speaking ability. The method in this study uses This type of research uses a quantitative research approach. The design in this study uses a case study design which is a method to collect and analyze data related to a case. The techniques used in data collection include, observation, documentation, questionnaires. The data analysis used was in the form of descriptive analysis, validity and reliability test, classical assumption test, and multiple linear regression analysis. The results of the study show that there is a positive and significant influence between storytelling methods on children's learning abilities, there is a positive and significant influence between learning styles on children's learning abilities. Based on the results of the study using the F test, it shows that the storytelling method and learning style simultaneously have a significant influence on the ability of early childhood learning in early childhood schools. As a suggestion for teachers to pay attention to the emotional involvement and active involvement of students, so that the storytelling method applied can encourage students to feel and express their feelings and provide opportunities for students to retell the content of the story in the words of the students.

References

Abidin, R. (2020). Buku Ajar Pengembangan Bahasa Usia Dini. Surabaya: UM Surabaya Publishing.

Adawiyah, A., Hanifa, F., & Astarie, A. D. (2023). Efektivitas Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia Dini di TKIT Edelweis Serang Tahun 2022. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(6), 1949–1959. DOI: https://doi.org/10.55681/sentri.v2i6.987

Akbar, E. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini Oleh. Jakarta: Prenada Media.

Ali, A., Apriyanto, Haryanti, T., & Hidayah. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif : Mengembangkan Teknik Mengajar di Abad 21. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Aulia, R., & Normaliza. (2024). Metode Bercerita Untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 228–239. DOI: https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i3.1498

Aziz, I. (2024). Motivasi Meningkatkan Keterampilan Berbicara di Depan Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Chairunnisa. (2024). Strategi Pembelajaran AUD Melalui Bercerita. In Book Chapter Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Banten: Sada Kurnia Pustaka.

Deluma, R. Y., Hermanto, & Setiawan, B. (2023). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Nganjuk: CV. Dewa Publishing.

Dewi, Y. A. S., Degeng, I. N. S., Cahyono, B. Y., Ulfa, S., & Sailaja, S. V. (2024). Unplugged Activity and Cognitive Style on The Speaking Abilities of Early Children. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 16(1), 337–348. DOI: https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i1.4895

Elya, M. H. (2020). Pengaruh Metode Bercerita dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 312–325. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.326

Febriana, A., Bachtiar, M. Y., & Rusmayadi. (2023). Pengaruh Metode Bercerita Berbasis Media Boneka Tangan Terhadapo Kemampuan Berbicara Anak Kelompok B Di TK Insan Cemerlang Makassar. Al Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, `1-9.

Feka, F. (2023). Enhancing Students’ Speaking Skills Through Storytelling Methods and Image Media at PAUD Uma Kandung Tambarangan. TOFEDU: The Future of Education Journal, 2(1), 321–327. DOI: https://doi.org/10.61445/tofedu.v2i1.58

Garnika, E. (2020). Membangun Karakter Anak Usia Dini Menggunakan Metode Cerita, Contoh, Biasakan, dan Apresiasi (CCBA). Tasikmalaya: Edu Publisher.

Gustina, L. (2024). Uji Validitas dan Reliabilitas. In Book Chapter Pengantar SPSS: Teori, Implementasi dan Interpretasi. Padang: CV. Gita Lentera.

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Ilmu.

Harefa, D., Zalogo, M., Gulo, S. S., & Gaurifa, E. S. (2024). Berbagai Profesi Guru Matematika dalam Pendidikan. Sukabumi: CV. Jejak.

Hikmah, N. (2022). Kurikulum Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Tangerang: Yayasan Bait Qur’any At-Tafkir.

Indarwati. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. In Book Chapter Pendidikan Anak Usia Dini. Banten: Sada Kurnia Pustaka.

Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Karimuddin. (2022). Penelitian Kuantitatif. In Book Chapter Metodologi Penelitian Kuantitatif. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Khadijah. (2024). Urgensi Pengembangan Sosial Emosional Bagi Anak Usia Dini. Medan: Merdeka Kreasi Group.

Khadijah, & Zahraini, N. J. (2021). Perkembangan sosial Anak Usia Dini Teori dan Strateginya. Medan: Merdeka Kreasi Group.

Khasanah, U., Suparman, M. A., & Wibawa, B. (2022). Model Pembelajaran Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Menggunakan Big Book. Jakarta: Kencana.

Kusuma, T. C., Zein, R., & Sari, N. (2021). Pengaruh Metode Bercerita terhadap Perkembangan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun. Seulanga: Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 110–117. DOI: https://doi.org/10.47766/seulanga.v2i2.158

Lesmana, G. (2022). Bimbingan dan Konseling Belajar. Jakarta: Prenada Media.

Lukman, A. (2024). Gaya dan Strategi Belajar. In Book Chapter Belajar dan Pembelajaran. Padang: CV. Gita Lentera.

Marlina, S. (2024). Studi Sosial Anak Usia Dini di Era Teknologi. Jakarta: Prenada Media.

Matara, K. (2023). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Selat Media Partners.

Muin, A. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian Kuantitatif. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Nawis, K. (2024). Pengaruh Metode Bercerita dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(1), 577–579. DOI: https://doi.org/10.61116/jiih.v2i1.452

Noor Baiti. (2020). Pola Asuh dan Komunikasi Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 42–50. DOI: https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i01.4959

Nurahayu, H. (2024). Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Bandung: Penerbit Tata Akbar.

Nurrizalia, M., & Nengsih, Y. K. (2022). Buku Ajar Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini Jalur Nonformal. Palembang: Bening Media Publishing.

Purnama, S., Ulfah, M., Ramadani, L., & Fitriyah, Q. F. (2022). Kurikulum dan Pembelajaran PAUD. Jakarta: Bumi Aksara.

Rais, R. D. A. (2025). Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ratmawati, N. L. E., Kristiantari, M. G. R., & Supir, I. K. (2024). Metode Pembelajaran Dialogis dengan Gaya Belajar Auditory Terhadap Kemampuan Komunikasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Sains Dan Humaniora, 8(3), 363–371. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsh.v8i3.83847

Rizal, F., & Ihsan, M. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Kejuruan. Medan: Merdeka Kreasi Group.

Rohali, A. D., & Mulyeni, S. (2023). Metode Bercerita Bagi Perkembangan Berbicara Pada Anak Usia Dini Di TK Bina Putra Mandiri Cimahi. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 24–33. DOI: https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.535

Rohmiati, Deluma, R. Y., Salma, S., & Nurlina. (2023). Perencanaan Program Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Banyumas: CV. Pena Persada Kerta Utama.

Rusmaeni, J., Hasanah, N., & Hayati, D. J. (2024). Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Buku Cerita Bergambar Pada Kemampuan Bercerita Anak Usia 5-6 Tahun di RA As-Shibyan Jurit. Aura: Jurnal Pendidikan Aura, 5(2), 97–105.

Safari, M. (2021). Psikologi Pendidikan Anak Usia Dini. Riau: Dotplus Publisher.

Samsinar, S., Fatimah, S., & Adrianti, R. (2022). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Tulungagung: Akademia Pustaka.

Saripudin, A. (2021). Model Edutainment Dalam Pembelajaran PAUD. Depok: Rajawali Pers.

Selegi, S. F., Nurhasana, P. D., Aryaningrum, K., & Kuswidyanarko, A. (2023). Strategi Pembelajaran. Pasaman: CV. Azka Pustaka.

Sihombing, N., Rangkuti, D., & Friska, N. (2022). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Keterampilan Berbicara Anak di PAUD Bina Produktivitas Kecamatan Portibi Kabupaten Padang Lawas Utara Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 4(1), 49–59.

Sihotang, H. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: UKI Press.

Sugiyono. (2019). Metodelogi Penelitian Kuantitatif. Bandung: ALFABETA.

Sumarah, I. E., Rusmawan, Kencana, C. G., Yudono, K. D. A., Waninghiyu, C., & Dewi, A. M. K. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek Berdasarkan Gaya Belajar Vark Untuk Peserta Didik Kelas IV SD. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.

Sumarno, Y. (2023). Strategi Paikem Multi Kontekstual Pada Pembelajaran PAK di Sekolah. Yogyakarta: Phoenix Publisher.

Suprapto, Y., Irfansyah, A., Moch. Rifai, S., & Bagus, B. H. (2024). Gaya Belajar Membangun Pendekatan Yang Tepat Untuk Sukses Belajar. Surabaya: Smart Global Nusantara.

Syafnita, T. (2023). Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. In Book Chapter Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Malang: PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.

Syah, M. E., Damayanti, E., & Zahara, I. (2023). Mengerti Anak Usia Dini: Landasan Psikologi PAUD. Sigi: CV. Feniks Muda Sejahtera.

Tiyastuti, S. P., Yunus, S. R., & Saenab, S. (2022). Deskripsi Keterampilan Komunikasi Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 29 Bulukumba. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 6(2), 206–212. DOI: https://doi.org/10.33369/diklabio.6.2.206-212

Wardhani, N. (2022). Raudhatul Athfal (Kurikulum dan Metodologi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini). Aceh: Lembaga Naskah Aceh (NASA).

Warmansyah, J., Utami, T., Faridy, F., Syarfina, Marini, T., & Ashari, N. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jakarta: Bumi Aksara.

Widhoyoko, Y. P. (2023). Perkembangan Peserta Didik Untuk Pembelajaran Anak yang Bukan di Jaman Kita. Surakarta: UNISRI Press.