Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa di SMAN 1 Driyorejo

Hanyra Firstanda; Wiladia Hidayah; Alifia Firnanda; Icha Zahroh; Ayu Wulandari

doi:10.47134/ptk.v2i2.1205

Authors

Hanyra Masitha Firstanda S1 Manajemen Pendidikan, Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Wiladia Nur Hidayah S1 Manajemen Pendidikan, Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Alifia Yogi Firnanda S1 Manajemen Pendidikan, Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Icha Febrianti Zahroh S1 Manajemen Pendidikan, Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Ayu Wulandari S1 Manajemen Pendidikan, Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.47134/ptk.v2i2.1205

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Proyek, Minat Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Perkembangan teknologi informasi yang pesat dan sifat ilmu pengetahuan yang selalu berubah menuntut sektor pendidikan untuk terus berinovasi dalam metode pembelajarannya. Salah satu pendekatan yang diharapkan dapat menjawab tantangan ini adalah model PjBL, yang merangsang siswa untuk berpartisipasi lebih aktif dalam proses pembelajaran melalui penyelesaian proyek yang memerlukan penalaran logis, kolaborasi, dan penerapan konsep dalam situasi dunia nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan menggunakan single group pretest-posttest, dimana 50 siswa kelas XI SMAN 1 Driyorejo dipilih sebagai sampel. Data diperoleh melalui angket skala Likert 5 poin yang mengukur minat dan kinerja akademik siswa sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran berbasis proyek. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang nyata pada minat dan hasil belajar siswa setelah penerapan PjBL. Dengan demikian, model PjBL terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.

References

Azzahra Tusyadi, N., &l Hamka, K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Projectl Based Learning Terhadap Minat Belajar Siswa IPA. 7(4), 1659–1664. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1500

Festiawan, R. (2024). The Hybrid Learning System With Project Based Learning: Can It Increase Creative Thinking Skill and Learning Motivation in Physical Education Learning? Retos, 56, 1009–1015. https://doi.org/10.47197/retos.v56.105047 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v56.105047

Hamidah, I., &l Citra, S. Y. (2021). Efektivitasl Model Pembelajaran Projectl Based Learning (PjBL) terhadap Minat danl Hasil Belajar Siswa. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 307–314. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870 DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870

Hornejas, J. S. (2024). Project-based learning approach on content mastery and cognitive skills: a pedagogical model for senior high school biology students. Sapienza, 5(2). https://doi.org/10.51798/sijis.v5i2.763 DOI: https://doi.org/10.51798/sijis.v5i2.763

Irfana, S., Attalina, S. N. C., & Widiyono, A. (2022). Efektifitasl Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl)L Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswal Di Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education, 1(1), 56–64. https://doi.org/10.46306/jpee.v1i1.7 DOI: https://doi.org/10.46306/jpee.v1i1.7

Itsnal Iftirani, F., Regital Cahyani, S., Pratiwi, W., danl Nurital Apridianal Lestari, S., Fisika, J., Matematika danl Ilmu Pengetahuanl Alam, F., &l Negeri Surabaya, U. (2022). Penerapan Kurikulum 2013 (K-13)l Padal Pelaksanaan Pembelajaran Fisika di SMA. https://doi.org/10.58706/jipp DOI: https://doi.org/10.58706/jipp.v1n1.p24-32

Lubis, R. (2023). Mengulik Hasil PISA 2022 Indonesia: Peringkat Naik, tapi Tren Penurunan Skor Berlanjut. Goodstats. https://goodstats.id/article/mengulik-hasil-pisa-2022-indonesia-peringkat-naik-tapi-tren-penurunan-skor- berlanjut-m6XDt

Memiasih, N. (2024). Development of mobile apps to support flipped-project based learning to improve high school student’s critical thinking. AIP Conference Proceedings, 3106(1). https://doi.org/10.1063/5.0215078 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0215078

Mutawally, A. F. (2021). Pengembangan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. https://doi.org/10.31219/osf.io/xyhve DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/xyhve

Rizki, I. A. (2024). Project-Oriented Problem-Based Learning Through SR-STEM to Foster Students’ Critical Thinking Skills in Renewable Energy Material. Journal of Science Education and Technology, 33(4), 526–541. https://doi.org/10.1007/s10956-024-10102-2 DOI: https://doi.org/10.1007/s10956-024-10102-2

Sugiyono. (2014). Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.

Thahir, A. (2024). How ability to think creative mathematics? Using project-based learning and problem-based learning. AIP Conference Proceedings, 3058(1). https://doi.org/10.1063/5.0200965 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0200965

Widyadari. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Minat Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. 20(1). https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/widyadari/article/view/372

Wulandari, F. E. (2024). The relationship between students’ creative thinking skills and cognitive achievement through project based learning integrated by interactive web. AIP Conference Proceedings, 3106(1). https://doi.org/10.1063/5.0215248 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0215248

Yanti, R. A., &l Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learningl (PjBL) terhadap Skill yangl dikembangkan dalam Tingkatan Satuanl Pendidikan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463

Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of thel impactl of project-based learning on student learning effects: a meta- analysisl study. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728