Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca Siswa Kelas 9 di SMPN 2 Waru

Authors

  • Sa'diyatul Munawwaroh Universitas Negeri Surabaya
  • Azmi Mujahidah Universitas Negeri Surabaya
  • Elvaritta Faunia Dewi Universitas Negeri Surabaya
  • Reva Oktavia Sari Universitas Negeri Surabaya
  • Azlina Laila Syahriza Universitas Negeri Surabaya
  • Ayu Wulandari Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.47134/jpbsi.v1i1.1190

Keywords:

Gerakan Literasi Sekolah, Minat Baca, Pendidikan Literasi, Budaya Membaca

Abstract

Rendahnya minat baca di kalangan siswa merupakan salah satu masalah serius di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap minat baca siswa kelas 9 di SMPN 2 Waru. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, sampel sebanyak 70 siswa yang berpartisipasi dalam program GLS dipilih menggunakan metode Slovin. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner berbasis skala Likert, dan analisis mencakup uji validitas, reliabilitas, serta normalitas sebagai pra uji. Setelah itu, dilakukan uji t untuk menguji hipotesis dan menentukan apakah ada pengaruh yang signifikan antara pelaksanaan program GLS terhadap minat baca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program GLS secara signifikan meningkatkan minat dan frekuensi membaca siswa. Faktor-faktor seperti jadwal membaca yang teratur, fasilitas perpustakaan yang lengkap, dan peran aktif guru menjadi faktor utama keberhasilan program ini. Penelitian ini menegaskan bahwa dengan dukungan yang memadai, program literasi dapat berhasil meningkatkan minat baca siswa serta memperkuat budaya literasi di lingkungan sekolah

References

Elendiana, M. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 54–60. DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.572

Ernitawati, Y., Izzati, N., & Yulianto, A. (2020). Pengaruh Literasi Keuangan Dan Pelatihan Pasar Modal Terhadap Pengambilan Keputusan Investasi. Jurnal Proaksi, 7(2), 66–81. https://doi.org/10.32534/jpk.v7i2.1273 DOI: https://doi.org/10.32534/jpk.v7i2.1273

Faradina, N. (2017). Pengaruh program gerakan literasi sekolah terhadap minat baca siswa di SD Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatinom Klaten. Hanata Widya, 6(8), 60- 69.

Hartayani, M. S., & Sandiasa, G. (2022). Peranan Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Efektivitas Pelayanan Tata Usaha Pada Smk Negeri 1 Sukasada. Peranan Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Efektivitas Pelayanan Tata Usaha Pada Smk Negeri 1 Sukasada, 14(2), 39–54. https://doi.org/10.37637/locus.v14i2.1020 DOI: https://doi.org/10.37637/locus.v14i2.1020

Herlina, Erisna, & Fitria, H. (2020). Prosiding seminar nasional pendidikan program pascasarjana universitas pgri palembang 10 januari 2020. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2, 599.

Husen, A. (2023). Strategi Pemasaran Melalui Digital Marketing Campaign Di Toko Mebel Sakinah Karawang. Jurnal Economina, 2(6), 1356–1362. https://doi.org/10.55681/economina.v2i6.608 DOI: https://doi.org/10.55681/economina.v2i6.608

Mauliddiyah, N. L. (2021). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Kelas Va Sd Negeri 146 Pekanbaru. Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Kelas Va Sd Negeri 146 Pekanbaru, 6. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3207

Nopita, H. (2021). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat baca Siswa di SDIT Insan Utama 2 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau). DOI: https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v8i2.1644

Nova, M., Aminuyati, & Okiyana. (2015). Pengaruh Minat Membaca di Perpustakaan terhadap Hasil Belajar. Jurnal UNTAN, 5.

Bailey, C. (2023). ‘Neurodivergent literacies’: exploring autistic adults’ ‘ruling passions’ and embracing neurodiversity through classroom literacies. Literacy, 57(2), 120–131. https://doi.org/10.1111/lit.12320 DOI: https://doi.org/10.1111/lit.12320

Boerman-Cornell, W. (2017). Using Harry Potter to Bridge Higher Dimensionality in Mathematics and High-Interest Literature. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 60(4), 425–432. https://doi.org/10.1002/jaal.597 DOI: https://doi.org/10.1002/jaal.597

Feng, J. (2019). The theoretical study on babies and toddlers’ reading programs in the United States. Journal of Library Science in China, 45(6), 119–129. https://doi.org/10.13530/j.cnki.jlis.190054

Hedemark, Å. (2020). Constructing the literate child: an analysis of Swedish literature policy. Library and Information History, 36(2), 73–88. https://doi.org/10.3366/lih.2020.0018 DOI: https://doi.org/10.3366/lih.2020.0018

Jatmika, S. (2020). The School Literacy Movement and Its Implementation in Vocational High Schools in Indonesia. International Journal of Literacies, 27(1), 19–30. https://doi.org/10.18848/2327-0136/CGP/v27i01/19-30. DOI: https://doi.org/10.18848/2327-0136/CGP/v27i01/19-30

Medrano, L. M. S. M. (2022). The Otomí autonomous educational project: supporting children’s literacy and agency. Journal for Critical Education Policy Studies, 20(1), 174–198.

NeCamp, S. (2014). Adult literacy and American identity: The Moonlight schools and Americanization programs. Adult Literacy and American Identity: The Moonlight Schools and Americanization Programs, 1–187.

Nelson, P. (2018). An examination of student reading outcomes following tier II exit decisions. Journal of School Psychology, 68, 142–153. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2018.03.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsp.2018.03.003

Nuryana, Z. (2020). Literation movement for leading schools: Best practice and leadership power. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(1), 227–233. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i1.20279 DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v9i1.20279

Ramírez, H. C. (2023). The Bible in Latin America and the Caribbean before Vatican Council II. Theologica Xaveriana, 73, 1–24. https://doi.org/10.11144/javeriana.tx73.balccv DOI: https://doi.org/10.11144/javeriana.tx73.balccv

Rintaningrum, R. (2019). Explaining the important contribution of reading literacy to the country’s generations: Indonesian’s perspectives. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(3), 936–953.

Shinta, V. R. (2023). Literacy Class: Instructional Design at High School. Record and Library Journal, 9(1), 56–65. https://doi.org/10.20473/rlj.V9-I1.2023.56-65 DOI: https://doi.org/10.20473/rlj.V9-I1.2023.56-65

Siregar, M. R. B. (2022). Peran Literasi Baca Tulis Dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa di Madrasah Tsnawiyah Negeri. Munaddhomah, 3(2), 149–159. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i2.237 DOI: https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i2.237

Ward, N. (2022). Early Reading Instruction: Politics and Myths About Materials and Methods. How Education Policy Shapes Literacy Instruction: Understanding the Persistent Problems of Policy and Practice, 89–119. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08510-9_4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-08510-9_4

Downloads

Published

2024-12-07

How to Cite

Munawwaroh, S., Mujahidah, A., Dewi, E. F., Sari, R. O., Syahriza, A. L., & Wulandari, A. (2024). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca Siswa Kelas 9 di SMPN 2 Waru. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.47134/jpbsi.v1i1.1190

Issue

Vol. 1 No. 1 (2025): January

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Sa'diyatul Munawwaroh, Azmi Mujahidah, Elvaritta Faunia Dewi, Reva Oktavia Sari, Azlina Laila Syahriza, Ayu Wulandari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.