Upaya Guru dalam Mengatasi Masalah Perilaku Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Cabang Kartasura

Siti Ariani; Endah Tejaningsih

doi:10.47134/paud.v3i2.2264

Authors

Siti Fatimah Eka Ariani Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Endah Tejaningsih Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i2.2264

Keywords:

Pendidikan Anak Usia Dini, Perilaku Anak Usia Dini, Strategi Guru, Kolaborasi Guru Dan Orang Tua, Masalah Perilaku Anak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk permasalahan perilaku yang muncul pada anak usia dini dan strategi yang digunakan guru untuk mengatasinya di TK Aisyiyah Cabang Kartasura. Latar belakang penelitian ini bermula dari fenomena banyaknya perilaku yang menghambat proses pembelajaran, seperti anak sulit bersosialisasi, sulit fokus, dan berperilaku tidak jujur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku sulit sosial ditandai dengan anak yang pendiam, menarik diri, dan tidak mampu mengungkapkan kebutuhannya. Kesulitan fokus muncul berupa anak tidak mampu mempertahankan perhatian selama kegiatan pembelajaran. Perilaku tidak jujur muncul ketika anak memberikan informasi yang tidak sesuai dengan fakta atau mengarang cerita. Guru menerapkan berbagai strategi, mulai dari pendekatan personal, menumbuhkan rasa saling menghormati, berkolaborasi dengan mahasiswa psikologi, hingga memanfaatkan teman sebaya sebagai panutan yang positif. Kolaborasi antara guru dan orang tua juga berperan signifikan dalam mengatasi permasalahan perilaku melalui komunikasi yang intensif, baik secara langsung maupun melalui WhatsApp. Secara keseluruhan, penelitian ini menekankan pentingnya sinergi antara guru, orang tua, dan lingkungan sekolah dalam mendukung perkembangan perilaku anak usia dini.

References

Anam, K., Purwadi, & Chandra, A. (2017). Upaya Meningkatkan Kosentrasi Belajar Anak Melalui Bermain Papan Titian Di Tk Indria Desa Kutosari Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 634. DOI: https://doi.org/10.26877/paudia.v6i2.2106

Arifudin, O., Hasbi, I., Setiawati, E., Ma’sumah, Supeningsih, Lestariningrum, A., Suyatno, A., Umiyati, Fitriana, Puspita, Y., Saputro, A. N. C., Ma’arif, M., Harianti, R., & Sidik, N. A. H. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Widina Bhakti Persada. https://repository.penerbitwidina.com/uk/publications/340630/konsep-dasar-pendidikan-anak-usia-dini

Awwaliyah, Y., Asykuri, M., & Amanullah, A. S. R. (2020). Analisis Masalah Prilaku Perkembangan Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Anak Bunayya, 6(2), 1–5.

Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 04(1), 181–190. https://scholar.archive.org/work/gjzvuzdpxvhjddce5b7b42sse4/access/wayback/http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/download/2233/1296

Ernaini, Ali, M., & Miranda, D. (2014). Strategi guru dalam men angani perilaku anak yang memukul teman pada anak usia 4–5 tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(7), 1–13.

Fathy, M., Nurfadillah, R., Purwati, & Mulyadi, S. (2023). Pentingnya Peran Orangtua dalam Mencegah Permasalahan Perilaku Sosial AUD. Aṣ-Ṣibyān Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 87–98. https://www.academia.edu/download/104512048/8268-Article_Text-24840-1-10-20230601.pdf DOI: https://doi.org/10.32678/assibyan.v8i1.8268

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (p. 447).

Husaini, A., & Lestari, S. (2019). Studi kasus tentang siswa yang kesulitan bersosialisasi dengan teman sebaya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–8.

Irawati, I. (2009). Mengatasi Problem Anak Sehari-Hari. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Khotimah, T. H., Syukri, M., & Lukmanul hakim. (2016). Kerjasama antara guru dan orang tua dalam mengembangkan perilaku mandiri anak di tk. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(5), 1–13. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/15427

Khotimah, T. H., Syukri, M., & Lukmanulh, L. (2016). Kerjasama antara Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Perilaku Mandiri Anak di Tk. Jurnal Ilmiah Universitas Tanjungpura. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/15427

Khusnia, A. (2018). Pengaruh Sikap, Norma Subjektif, Penalaran Moral, Kreativitas Negatif, Dan Kepribadian Terhadap Intensi Ketidakjujuran Akademik. Jurnal Qira’ah, 1(2), 58–77.

Lee, D. H. L. (2021). “Marrying Chinese and Western Values”: Teacher identity grafting in collaborative efforts to improve student learning via mixed-ability learning. Journal of Educational Change, 22(2), 271–295. https://doi.org/10.1007/s10833-020-09368-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s10833-020-09368-1

Mulyasa, E. (2022). Manajemen PAUD: Strategi Pengembangan dan Peningkatan Mutu Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. https://share.google/hxt663MOzscljziJl

Sukatin, Qomariyyah, Horin, Y., Afrilianti, A., Alivia, & Bella, R. (2020). Analisis Psikologi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 156–171. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1728227&val=8243&title=ANALISIS%20PSIKOLOGI%20PERKEMBANGAN%20SOSIAL%20EMOSIONAL%20ANAK%20USIA%20DINI

Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik Pembelajaran. Prenadamedia Group. https://books.google.co.id/books?id=gWNHEAAAQBAJ

Trivina, Herdiani, R. T., Vienlentia, R., Mulyani, Suriswo, Haryani, N., Nurhayati, S. A., Lelyana, N., Yuniarni, D., Hartinah, S., Nasution, F. S., Sulaiman, & Dewi, I. (2024). Bimbingan Konseling Anak Usia Dini. Eureka Media Aksara. https://siladikti.hangtuah.ac.id/filesila/NORA_FKG/B65412BKA_Usia%20Dini.pdf#page=58

Wakabayashi, T. (2025). What Happened During Teacher Visits? A Closer Look at the Parent Engagement Effort of the HighScope Perry Preschool Project. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01895-x DOI: https://doi.org/10.1007/s10643-025-01895-x

Waluyo, E. (2020). Green curriculum: Efforts to develop resources of prospective professional ECE teachers who have environmental concern. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(2), 1627–1630.

Zimmermann, C. R. (2019). Unequal returns to children's efforts: Racial/ethnic and gender disparities in teachers' evaluations of children's noncognitive skills and academic ability. Du Bois Review, 16(2), 417–438. https://doi.org/10.1017/S1742058X20000016 DOI: https://doi.org/10.1017/S1742058X20000016