Internalisasi Nilai-Nilai Religius melalui Habituasi Perilaku Islami pada Anak Usia Dini di PAUD Alam Ungaran

Ananda Giko Ferdiyani; Aniya Silvi Madahuna Aniya; Nada Deswinta; Swantyka Ilham Prahesti

doi:10.47134/paud.v3i3.2651

Authors

Ananda Giko Ferdiyani Universitas Ngudi Waluyo
Aniya Silvi Madahuna Aniya Universitas Ngudi Waluyo
Nada Deswinta Universitas Ngudi Waluyo
Swantyka Ilham Prahesti Universitas Ngudi Waluyo

DOI:

https://doi.org/10.47134/paud.v3i3.2651

Keywords:

Karakter Religius, Anak Usia Dini, Pembiasaan, Perilaku Islami, Studi Kasus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai religius melalui pembiasaan perilaku Islami pada anak usia dini di PAUD Alam Ungaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif. Subjek penelitian adalah anak usia dini di kelompok belajar yang diamati dalam kegiatan pembiasaan sehari-hari di sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif terhadap aktivitas anak, seperti berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, sholat dhuha, serta pembiasaan sikap islami dalam interaksi sosial di lingkungan sekolah. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif berdasarkan indikator perkembangan karakter religius anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai religius terjadi melalui pembiasaan yang dilakukan secara konsisten oleh guru dalam kegiatan rutin sekolah. Secara umum, anak-anak menunjukkan perkembangan karakter pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) hingga Berkembang Sangat Baik (BSB), terutama pada aspek religius, kedisiplinan, kemandirian, dan sikap sosial. Hal ini menunjukkan bahwa pembiasaan perilaku Islami memiliki peran yang efektif dalam membentuk karakter religius anak usia dini.

References

Aji, F. R. (2024). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Moderasi Beragama pada Anak Usia Dini di RA Darul Mukhlisin. 7(3), 1058–1064. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.860

Am, S. A., Am, S. A., & Siska, S. (2023). Penanaman Nilai Karakter Religius melalui Pembiasan Morning Activity pada Anak Usia Dini. 7(5), 5495–5505. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5071

Ayu, R., Wardani, D., Hermanto, B., & Rusdiani, N. I. (2025). Penerapan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 4-5 Tahun melalui Metode Pembiasaan. 8, 13164–13169.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2017). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=gX1ZDwAAQBAJ

Djollong, A. F., Sari, A., Junizar, J., Pramanik, N. D., Kustanti, R., Lubis, A. A. Z., Sepriano, S., & Efitra, E. (2023). KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: Teori dan Panduan Komprehensif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=Z_jaEAAAQBAJ

Dr. Chairul Anwar, M. P. (n.d.). Buku Terlengkap Teori-Teori Pendidikan Klasik Hingga Kontemporer. IRCISOD. https://books.google.co.id/books?id=2nhWEAAAQBAJ

Dr. Dadan Suryana, M. P. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=gWNHEAAAQBAJ

Dr. Saifudin Amin, M. A. (2021). Pendidikan Akhlak Berbasis Hadits Arba’in An Nawawiyah. Penerbit Adab. https://books.google.co.id/books?id=d9QeEAAAQBAJ

Fransisca, V. (2022). Integration of Islamic Values in Early Childhood Education: A. 1–7.

Kirschner, P. A., Park, B., Malone, S., & Jarodzka, H. (2023). Toward a cognitive theory of multimedia assessment (CTMMA). In Learning, Design, and Technology: An International Compendium of Theory, Research, Practice, and Policy (pp. 153–175). Springer.

Mashar, R. (2017). Metodologi penelitian anak usia dini.

Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R&D. (2018). Alfabeta. https://books.google.co.id/books?id=aFHZzwEACAAJ

nur silay. (2022). The Significance of Character Education during Early Childhood at Preschools. https://www.researchgate.net/journal/the-Journal-of-Academic-Social-Sciences-2148-2489?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19

Pembelajaran, J., Pendidikan, P., Jabar, R. A., Darussalam, U. I., Kyai, J., Ahmad, H., No, F., & Barat, J. (2025). Teori Belajar Sosial Albert Bandura dan Konstruktivisme Sosial Lev Vygotsky dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 5(12). https://doi.org/10.17977/um065.v5.i12.2025.6

Pérez Neira, D., Soler Montiel, M., Delgado Cabeza, M., & Reigada, A. (2018). Energy use and carbon footprint of the tomato production in heated multi-tunnel greenhouses in Almeria within an exporting agri-food system context. The Science of the Total Environment, 628–629, 1627–1636. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2018.02.127

Prasetiya, B., Cholily, Y. M., & Anam, S. (2021). Metode Pendidikan Karakter Religius Paling Efektif di Sekolah. Academia Publication. https://books.google.co.id/books?id=Lsg3EAAAQBAJ

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81–95.

Tabroni, A. R., & Azhari, H. (2026). PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Goresan Pena. https://books.google.co.id/books?id=P6XEEQAAQBAJ