Penerapan Alat Peraga Peta Timbul Berbasis Lingkungan Sekitar untuk Mengenal Kenampakan Permukaan Bumi di Kelas V SDN Kaliwining 02

Diah Kumala Sari; Muhammad Suwignyo Prayogo; Dinda Auliya Rahma; Arum Alamiyah

doi:10.47134/pgsd.v3i3.2595

Authors

Diah Kumala Sari Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Muhammad Suwignyo Prayogo Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Dinda Auliya Rahma Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Arum Alamiyah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i3.2595

Keywords:

Alat Peraga Peta Timbul, Kenampakan Permukaan Bumi, Lingkungan Sekitar

Abstract

Pembelajaran mengenai kenampakan permukaan bumi di sekolah dasar masih sering bersifat abstrak sehingga siswa mengalami kesulitan memahami konsep secara konkret. Kondisi tersebut disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan alat peraga peta timbul berbasis lingkungan sekitar untuk meningkatkan pemahaman konsep kenampakan permukaan bumi pada siswa kelas V SDN Kaliwining 02. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga peta timbul berbasis lingkungan sekitar mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi kenampakan permukaan bumi. Nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 61 pada pra-siklus menjadi 73 pada siklus I dan 85 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 52% menjadi 91%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Media pembelajaran yang konkret, visual, dan dekat dengan lingkungan siswa membantu mereka memahami konsep secara lebih mudah, aktif, bermakna, dan menyenangkan. Penggunaan media ini juga membantu guru menciptakan suasana pembelajaran kolaboratif yang mendorong interaksi, kreativitas, dan kepercayaan diri siswa secara optimal. Dengan demikian, alat peraga peta timbul berbasis lingkungan sekitar efektif digunakan sebagai media pembelajaran IPA di sekolah dasar serta mampu meningkatkan hasil belajar, partisipasi, dan motivasi siswa

References

Ardiansyah, A., Mahrun, M., & Purnamansyah, P. (2023). Pengembangan Alat Peraga Fisika Dasar Berbasis Konstruktivisme untuk Membangun Keterampilan Generik Sains pada Peserta didik SMA. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(1), 25–32. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i1.265 DOI: https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i1.265

Aryanitha, N. P. A., & Agung, A. A. G. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik Interaktif Berbasis Mind Mapping pada Materi Otot Manusia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 161–172. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.45106 DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.45106

Cicilia Retnaningsih. (2023). Penggunaan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipa Di Kelas Iv Sd Negeri 6 Buntok. Jurnal Saintifik (Multi Science Journal), 21(1), 17–24. https://doi.org/10.58222/js.v21i1.122 DOI: https://doi.org/10.58222/js.v21i1.122

Damayanti, N. K. D., & Firstia Wirabrata, D. G. (2022). Video Pembelajaran Berbasis Demonstrasi Pada Muatan IPA Materi Gerak Benda. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 231–240. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.47712 DOI: https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.47712

De Montes, F. V., & Diniz, S. F. (2023). The concept of landscape in geography: from its genesis to the classroom. Contribuciones A Las Ciencias Sociales, 16(6), 3490–3510. https://doi.org/10.55905/revconv.16n.6-027 DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.16n.6-027

Ekasari, N. (2021). Penerapan Metode Circuit Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 282–293. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.69 DOI: https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.69

Emiliyati, E., & Rejeki, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Pada Materi Konsep Geografi Melalui Problem Based Learning (PBL) Kelas X2 SMAN 4 Mataram. Proceeding International Conference on Lesson Study, 1(1), 390. https://doi.org/10.30587/icls.v1i1.7189 DOI: https://doi.org/10.30587/icls.v1i1.7189

Fitriasih, Z., & Wulandari, D. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Flipbook sebagai sumber belajar muatan pembelajaran IPA siswa kelas IV SD. Elementary School Teacher, 6(2), 56–68. https://doi.org/10.15294/hpadym51 DOI: https://doi.org/10.15294/hpadym51

Hariyanto, A. (2023). Eksperimen Berbasis Media Benda Konkret Kelas V Pada Mata Pelajaran IPA di SDN 3 Buluagung Tahun Pelajaran 2022-2023. Tarunateach: Journal of Elementary School, 1(1), 33–44. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v1i1.144 DOI: https://doi.org/10.54298/tarunateach.v1i1.144

Hasriyanti, H. (2022). Ibm Ekstrakulikuler IPS Geografi (Pembuatan Peta Timbul di SMP Negeri 1 Maiwa Kecamatan Maiwa Kabupaten Enrekang). Jurnal Pengabdian Masyarakat Farmasi : Pharmacare Society, 1(1), 35–42. DOI: https://doi.org/10.37905/phar.soc.v1i1.15316

Iin Wariin Basyari, Iis Yeni Sugiarti, & Nurul Ikhsan Karimah. (2022). Daur Ulang Limbah Kertas Menjadi Media Pembelajaran Literasi Peta pada KKG SD Kota Cirebon. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 87–96. DOI: https://doi.org/10.53299/bajpm.v2i1.149

Imas Hari Iswanto, Yulisa Yusri Handayani, F. A. M. (2025). Tinjauan Pustaka Pembelajaran Ipa Berbasis Lingkungan. NSER: Natural Science Education Research, 8 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.21107/nser.v8i2.29897

Imhar AR. Nailu, & Haeruddin. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif IPAS berbasis lingkungan untuk kemandirian belajar siswa SD di Palu. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 6(1), 90–101. https://doi.org/10.30738/jipg.vol6.no1.a18680 DOI: https://doi.org/10.30738/jipg.vol6.no1.a18680

Juhri, D. A., Wanawir, W., & Ahmad, N. A. (2024). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 21699–21704. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15873 DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15873

Juwairiah, J. (2021). Evaluasi Penggunaan Pendekatan Saintifik di dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 128–142. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.7717 DOI: https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.7717

Mariam Hoerunnisa, Shinta Purnamasari, & Andinisa Rahmaniar. (2024). Analisis Analisis Implementasi Science Technology Engineering Mathematics (STEM) dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(1), 79–89. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1469 DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1469

Nengsih, S., & Haryanti, Y. D. (2024). Systematic Literature Review: Media Berbasis Digital Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(2), 58–67. DOI: https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.7811

Nisa Maghfiroh, A., Muhammad Ferelian El Hilaly Daksana, & Nikhlatus Salma, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 55–64. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.429 DOI: https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.429

Pristy, N., & Sukartono. (2023). Kontribusi Media Powerpoint Interaktif dan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS SDN 2 Kalanglundo. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2026–2036. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7790 DOI: https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7790

Ridwan, M. F. A., Anjarini, T., & Ngazizah, N. (2023). Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Ciri–Ciri Makhluk Hidup Bagi Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 56–63. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i1.218 DOI: https://doi.org/10.56916/ejip.v2i1.218

Ristianti, S., Khoiri, N., Saefan, J., & Ristanto, S. (2024). Literatur Review: Implementasi Media Pembelajaran Energi Alternatif Berbasis Kincir Angin Bertenaga Surya dengan Pendekatan STEM. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(1), 043–047. DOI: https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.189

Roulina, P. E. (2021). Pengembangan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 11(2), 170. DOI: https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i2.28865

Sanjaya, I. K. Y., Sumantri, M., & Renda, N. T. (2023). Model Discovery Learning Berbantuan Peta Pikiran Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(1), 57–64. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i1.44991 DOI: https://doi.org/10.23887/mpi.v3i1.44991

Septiani, I., Anggoro, B. S., & Dewi, N. R. (2024). Analisis Bibliometrik Pada Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Matematika Berbasis Software Lectora Inspire. Jurnal Ilmiah Global Education, 5(1), 717–729. https://doi.org/10.55681/jige.v5i1.2497 DOI: https://doi.org/10.55681/jige.v5i1.2497

Sumultiani, Jamaluddin Arifin, & Fitri Yanty Muchtar. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Peta Timbul Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SDI Kampung Mejang. COMPASS: Journal of Education and Counselling, 1(2), 321–324. DOI: https://doi.org/10.58738/compass.v1i2.397

Susanti, A. (2025). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Peta Timbul. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu Dan Pendidikan Geografi, 9(3), 288–298. https://doi.org/10.29408/geodika.v9i3.30258 DOI: https://doi.org/10.29408/geodika.v9i3.30258

Yani, N. K. I., Margunayasa, I. G., & Kusmariyatni, N. N. (2020). Developing Pop-Up Book With The Topic Of How Living Things Adapt To Environment In The Fourth Grade Of Elementary School. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 323. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i3.7898 DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i3.7898

Yoga, I. D. G. A. K., & Tegeh, I. M. (2024). Media Augmented Reality 3D Berbasis Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 339–349. DOI: https://doi.org/10.23887/jmt.v4i3.74931