Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPAS Berbasis Etnosains di SDK Olabolo

Yovita Maria Pawe; Yovita Awu; Yosefina Uge Lawe; Ernesta Menge

doi:10.47134/pgsd.v1i4.845

Authors

Yovita Maria Pawe STKIP Citra Bakti
Yovita Awu STKIP CITRA BAKTI
Yosefina Uge Lawe STKIP CITRA BAKTI
Ernesta Menge STKIP CITRA BAKTI

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.845

Keywords:

Lingkungan Alam Sekitar, Pembelajaran IPAS, Etnosains, SDK Olabolo

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai bagaimana Lingkungan Hidup digunakan dalam pengajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi berdasarkan Etnosains di SDK Olabolo. Fokus penelitian adalah pada pendidikan ilmu sosial di SDK Olabolo, dan pesertanya adalah guru dari kelas I hingga VI. Penelitian ini bersifat kualitatif dan deskriptif, dan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi sebagai metode pengumpulan data. Peneliti yang melakukan penelitian lapangan menemukan bahwa di SDK Olabolo, pembelajaran IPAS hanya terjadi di kelas. Ini melibatkan penyediaan materi, tugas, ceramah, dan cerita tanpa praktikum atau proyek apa pun untuk meningkatkan keterampilan psikomotorik siswa. Akibatnya, pembelajaran berbasis kelas membuat siswa merasa tidak tertarik dan tidak terlibat. Tingkat keterampilan psikomotorik dan aktivitas belajar siswa di kelas dapat menurun sebagai akibatnya. Peneliti merekomendasikan agar guru meningkatkan sistem pembelajaran di kelas sehubungan dengan masalah ini. Salah satu cara untuk mencapai hal tersebut adalah dengan memanfaatkan lingkungan alam di sekitar sekolah sebagai sumber belajar. Berdasarkan lingkungan alam lingkungan Olabolo SDK, jelas bahwa ada hutan yang tersedia untuk digunakan sebagai sumber daya pendidikan bagi siswa, halaman sekolah, taman sekolah, dan taman bunga, yang dapat meningkatkan proses pembelajaran. Berdasarkan temuan peneliti, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan lingkungan alam di sekitar SDK Olabolo sangat efektif dalam menerapkan pembelajaran IPAS.

References

Alfiana & Fathoni, A. Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6 (3), 5721-5727. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3123/pdf DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3123

Arfianawati, S., Sudarmin., Sumarni, W. (2016). Model Pembelajaran Kimia Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pengajaran MIPA, 21 (1), 46-51. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/article/view/36256 DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v21i1.36256

Asbar, R. F., Witarsa, R. (2020). Kajian Literatur Tentang Penerapan Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Riview Pendidikan dan Pengajar, 3 (2), 226-236. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/1220/1964 DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1220

Azis, N., Pribadi, G., Nurcahya, M.S. (2020). Analisis dan Perancangan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Inggris Dasar berbasis Android. Jurnal IKRA-ITH Informatika, 4 (3), 1-5. https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/ikraith-informatika/article/view/815/618

Daha, R. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melaui Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media dalam Pembelajaran di Kelas IV SD Negeri Longka Kabupaten Gowa Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9 (2), 240-248.

Eli, W., Fajari, l. E. W. (2020). Penerapan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar (PLAS) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3 (1). https://www.e-journal.my.id/jsgp/article/view/234/212 DOI: https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.234

Fitriana, F. (2016). Implementasi Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar Melalui Strategi Inkuiri Siswa Kelas IV SD Salam Bantul. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 31 (5): 2935-2945. http://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/4994

Laihat & Handayani, W. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Bagian-Bagian Tumbuhan) Dengan Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Kelas V SD Negeri 01 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 5 (2). https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jisd/article/view/8261/4297.

Jayanti, E. K. (2018). Penerapan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar (PLAS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Guru Sekolah Dasar. https://journal.student.uny.ac.id/pgsd/article/view/10808/10353

Kamaluddin., Firmansyah, E. (2023). Penerapan Pembelajaran IPA Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9 (2), 239-248. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/15825/6527

Kemba, M. D., Jariyah, A., Veronika, P. S., Wae, M. (2023). Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sekolah Sebagai Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Welamosa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5 (4). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/atricle/view/17598/13034 DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17598

Meme, Y. O., Kua, M. Y., Dinatha, N.M., Lawe, Y. U. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Psikomotorik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 9 (1), 76-87. https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/mp/article/view/1940/1076 DOI: https://doi.org/10.52060/mp.v9i1.1940

Rahmawati, U. N. A. (2020). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Di Mim Pundungerjo Tahun Pelajaran 2019/2020. JENIUS (Journal of Education Policy and Elementary Education Issues), 1 (1), 16-25. https://doi.org./10.22515/jenius.v1i1.3025 DOI: https://doi.org/10.22515/jenius.v1i1.3025

Prihantini, T. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Dengan Memanfaatkan Lingkungan Alam Sekitar Pada Siswa Kelas VI. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://journal.student.uny.ac.id/pgsd/article/view/15427/14932

Purnamasari, S., Marpuah, S, Sunaryo, I. (2021). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Etnosains Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Basic Education, 2 (1), 9-18. https://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase/article/view/284/241 DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v2i1.284

Puspasari, A., Susilawati, I., Kurniawati, L., Utami., Resiana, R., Gunawan, I., & Sayekti , I. C. (2019). Implementasi Etnosains Dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadyah Alam Surya Mentari Surakarta. Science Education Journal, 3(1), 25-31. DOI: https://doi.org/10.21070/sej.v3i1.2426

Sudjana, N. (2013). Dasar- Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: CV Sinar Baru

Suprapti, A. (2021). Peningkatan Prestasi Belajar IPA Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Pada Siswa Kelas VII-A SMPN 1 Pilangkencang Kabupaten Madiun. Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 1 (1). https://pusdig.my.id/pelita/article/view/89/81

Thomas. (2006). Preschool Science Environment: What Is Avilable In a Preschool Classroom? Early Childg

Wardani, I. K & Sarjan, M. (2024). Etnosains dan Kearifan Lokal Pemanfaatan Ampas Minyak Kelapa Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Perspektif Progresivisme Pada Mata Pelajaran IPA. Journal Transformation of Mandalika, 5 (1). https://ojs.cahayamandalika.com/index.php/jtm/article/view/2667/2085

Widianingrum, R. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Dan Menanamkan Nilai Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar. Widya Wacana,13 (2), 26-32. https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/widyawacana/article/view/2257 DOI: https://doi.org/10.33061/ww.v13i2.2257

Winarni, E. W. (2013). Perbandingan Sikap Peduli Lingkungan, Keterampilan Proses, dan Pemahaman Konsep antara Siswa dan Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dan Ekspositori di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FIP UNJ,5 (1), 145-153.