Implementasi Pembelajaran Inklusi Bagi Siswa Tunagrahita di Sekolah Alam Langit Biru Kota Bengkulu

Zahra Fadelia Putri; Anisa Isye Fadila; Nur faddilah Salsabila; Jenistika Habibah; Dhea Aprilliyanti; Aditya Wira Praharsa; Irfan Supriatna; Anisah Dwi Indah sari

doi:10.47134/pgsd.v3i3.2636

Authors

Zahra Fadelia Putri Universitas Bengkulu
Anisa Isye Fadila Universitas Bengkulu
Nur faddilah Salsabila Universitas Bengkulu
Jenistika Habibah Universitas Bengkulu
Dhea Aprilliyanti Universitas Bengkulu
Aditya Wira Praharsa Universitas Bengkulu
Irfan Supriatna Universitas Bengkulu
Anisah Dwi Indah sari Universitas Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i3.2636

Keywords:

Pendidikan Inklusi, Tunagrahita, Pembelajaran Diferensiasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran inklusi bagi siswa tunagrahita di Sekolah Alam Langit Biru Kota Bengkulu. Fokus kajian meliputi karakteristik siswa, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, strategi diferensiasi, sistem asesmen, serta faktor pendukung dan penghambat. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara terhadap guru pendamping khusus, yang dilaksanakan pada 11 Maret 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tunagrahita (HY, 11 tahun, kelas IV) memiliki keterbatasan dalam komunikasi verbal, konsentrasi visual, dan interaksi sosial, namun masih mampu memahami instruksi sederhana. Pembelajaran dilakukan dengan integrasi di kelas reguler melalui penyesuaian materi, media konkret, dan diferensiasi tugas. Penilaian tidak hanya berfokus pada akademik, tetapi juga kemandirian siswa. Faktor pendukung meliputi lingkungan yang menerima dan keberadaan guru pendamping, sedangkan hambatan utama adalah keterbatasan komunikasi yang memerlukan bimbingan intensif.

References

Agama, P., Di, I., & Medan, M. A. N. (2022). Jurnal Penelitian , Pendidikan dan IMPLEMETASI METODE OUTDOOR LEARNING DALAM. 3(2), 147–153.

Andreansyah, R., Purnomo, A. M., & Setiawan, K. (2024). Penerapan Komunikasi Non Verbal di Yayasan Penyandang Disabilitas. 3, 726–738.

Atikah, I., Ali, M., & Firmansyah, R. (2024). Penerapan Strategi Diferensiasi Konten dan Proses Pada Gaya Belajar Berbasis Model Problem Based Learning. 2, 1–11.

Bahri, S. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. 4(1), 94–100.

Clarisa, C., & Ayub, D. (2023). Strategi Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. 3, 7267–7275.

Edukasia, J. E., Taufiqurrahman, A., Jambi, U., Daya, W. J., Jambi, U., Jambi, U., Putra, A. J., Jambi, U., Yuliawan, E., Olahraga, P. K., Jambi, U., & Jambi, U. (2024). Pengaruh Variasi Permainan Kecil Terhadap Kelincahan Siswa Tunagrahita Sekolah Dasar Luar Biasa. 7(1), 2517–2533. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8720

Estevania, D. G., & M, Y. Bin. (2026). Hubungan Manajemen Pendidikan Inklusif terhadap Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) di SD Zion Palu. April, 540–554. https://doi.org/10.47709/educendikia.v6i01.8190

Ginting, R. L., Carenina, Z. Y. T., Putri, F. A., & Siagian, I. Y. (2023). Penanganan Anak Tunagrahita dalam Bentuk Terapi Okupasi Bina Diri. 3, 167–173.

Indonesia, D. (2025). Maccayya Journal : Jurnal Ilmu Pendidikan Studi Komparatif Model-Model Asesmen di Pendidikan Tinggi : Analisis Keunggulan dan Keterbatasan Berbasis Literatur 2019-2024 Maccayya Journal : Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(1), 19–26.

Inklusi, A., & Madrasah, D. (2025). Analisis Evaluasi Model Quantum Learning Dalam Pembelajaran. 8(Mi), 636–648.

Kamil, N., Wahyuni, S., Zahrah, F., & Ahnan, D. (2026). Aktivitas Fisik dan Permainan Konstruktif dalam Pengembangan Regulasi Diri dan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini. 5(January), 35–46.

Khoir, M., Safira, R., & Shiddiq, A. (2025). Pelayanan pendidikan anak grahita di slb saronggi kabupaten sumenep. 1, 9–15.

Kurniawati, R., Setyorini, W., Ahdaniyah, D. M., & Buton, M. (2023). Kurikulum dan Pembelajaran Program Pendidikan Inklusi PAUD. 9(May), 1307–1312.

Malik, R., Susanti, R., Hidir, A., Utara, U. S., & Utara, S. (2025). Triangulasi dan Analisis Domain ; Meningkatkan Kredibilitas dan Kedalaman Penelitian Kualitatif. 6, 33–41.

Putu, N., Sucita, D., Atmadja, A. T., Suastra, I. W., & Nyoman, I. (2025). Analisis Filsafat Pendidikan dalam Pembangunan Sumber Daya Manusia : Sebuah Studi Literatur. 8(2), 190–197.

Rahmanda, M. H., Mulia, K., Hidayati, N., Maipillah, Y., & Lestari, E. P. (2025). Mengembangkan Program Pembelajaran Individual Beserta Layanan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Jurnal Inovasi Wawasan Akademik Jurnal Inovasi Wawasan Akademik. 1(2), 135–140.

Rahmania, C. A., Shalsabilla, F. N., Aprilia, G., Khansa, K., Alfiyyah, R. A., Putri, H. E., & Indonesia, U. P. (2025). Analisis teori belajar bruner untuk membantu peserta didik dalam pembelajaran matematika. 8(1), 10–21.

Researches, D. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif pada Siswa Berkebutuhan Khusus. 4(5), 418–430.

Rianita, D., Surinjaya, P., Afiva, J., & Suparmi, S. (2025). Custodia : Journal of Legal , Political , and Humanistic Inquiry Analisis Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Bidang Pendidikan Sebagai Pondasi Keadilan Sosial. 1(2).

Rosadi, K. I., Jeka, F., Saksitha, D. A., Wahyuni, D., Islam, M. P., Islam, U., Sulthan, N., Saifuddin, T., Islam, M. P., Lampung, U. I. A., Sosial, A., & Budaya, A. (2025). Kontribusi aspek sosial dan budaya dalam aplikasi kebijakan pendidikan nasional indonesia. 5(1), 404–423.

Ruhiyat, M. D., Adri, H. T., & Laeli, S. (2024). Implementasi Co Teaching pada Pembelajaran di dalam Kelas Inklusif. 3, 5077–5091.

Saifuddin, U. I. N. K. H., & Purwokerto, Z. (2025). Jurnal Pendidikan Nasional. 5, 1–7.

Sidik, A. R., Hermina, D., Huda, N., Keadilan, P., Privasi, D., Sidik, A. R., Hermina, D., Huda, N., & Banjarmasin, U. I. N. A. (2025). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Etika Dalam Evaluasi Dan Asesmen Pendidikan ( Prinsip- Prinsip Etika Dalam Evaluasi Dan Asesmen Pendidikan. 8(2), 1569–1580. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i2.2075.Ethics

Susanti, T., Herawati, N. I., Guru, P., Dasar, S., & Indonesia, U. P. (2024). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. 2, 64–74.

Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif : Konsep , Prosedur , Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. 5, 198–211.

Wilanda, A., Damastuti, E., & Fauzi, M. (2024). Penerimaan Sosial Siswa Reguler Terhadap Siswa Autis di Sekolah Inklusi. 1(1).

Wita, G., & Mursal, F. (2022). FENOMENOLOGI DALAM KAJIAN SOSIAL SEBUAH STUDI TENTANG KONSTRUKSI MAKNA Phenomenology in Social Study a Study of Meaning Construction Universitas Negeri Padang , 2 Masyarakat Sejarawan Indonesia ( MSI ). 06(2).