Implementasi Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan dalam Mendukung Kompetensi Calon Guru di SD Negeri 160 Palembang

Eka Prihartini; Feri Firmansyah; Intan Maharani; Mely Trianasari; Dwi Reni Astiana; Dita Adelia; Feri Cahya Pratama; Eka Puji Lestari; Indri Apeiani; Kurnia Meilan Saputri; Auliya Nurhidayah; Nadia Fazzira; Aprilyana Nurjamilah; M. Rapli Satria; Nia Sulista; Fira Putri Utami; Lisa Latipa

doi:10.47134/pgsd.v3i3.2758

Authors

Eka Prihartini Universitas PGRI Palembang
Feri Firmansyah Unifersitas PGRI Palembang
Intan Maharani Unifersitas PGRI Palembang
Mely Trianasari Unifersitas PGRI Palembang
Dwi Reni Astiana Unifersitas PGRI Palembang
Dita Adelia Unifersitas PGRI Palembang
Feri Cahya Pratama Unifersitas PGRI Palembang
Eka Puji Lestari Unifersitas PGRI Palembang
Indri Apeiani Unifersitas PGRI Palembang
Kurnia Meilan Saputri Unifersitas PGRI Palembang
Auliya Nurhidayah Unifersitas PGRI Palembang
Nadia Fazzira Universitas PGRI Palembang
Aprilyana Nurjamilah Universitas PGRI Palembang
M. Rapli Satria Universitas PGRI Palembang
Nia Sulista Universitas PGRI Palembang
Fira Putri Utami Universitas PGRI Palembang
Lisa Latipa Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i3.2758

Keywords:

Pengenalan Lapangan Persekolahan, calon guru, kompetensi guru, sekolah dasar, pembelajaran

Abstract

Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam mendukung kompetensi calon guru di SD Negeri 160 Palembang. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa hasil observasi kegiatan PLP, catatan lapangan, dokumentasi kegiatan, serta perangkat pembelajaran yang digunakan selama PLP. Data dianalisis secara deskriptif melalui proses pemilihan data, pengelompokan temuan, penyajian uraian, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa PLP terlaksana melalui tahapan observasi sekolah dan kelas, asistensi mengajar, praktik mengajar mandiri, penyusunan perangkat pembelajaran, serta keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan sekolah. Kegiatan tersebut mendukung penguatan kompetensi pedagogik melalui pengalaman memahami karakter peserta didik, mengelola kelas, memilih strategi pembelajaran, dan menggunakan media yang sesuai. Kompetensi profesional berkembang melalui penyusunan perangkat ajar, penguasaan materi, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar. Kompetensi sosial terbentuk melalui interaksi dengan warga sekolah, sedangkan kompetensi kepribadian berkembang melalui pembiasaan disiplin, tanggung jawab, etika, percaya diri, dan keteladanan. PLP juga memberi ruang refleksi bagi mahasiswa dalam menghadapi kendala pembelajaran, seperti perbedaan karakter peserta didik, keterbatasan media, dan tuntutan pengelolaan kelas yang adaptif.

References

Aayn, S. L., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan, persepsi profesi guru dan efikasi diri terhadap kesiapan menjadi guru mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi UNESA. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 132–140. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1738 DOI: https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1738

Alifah, C., & Hastuti, M. A. S. W. (2023). Pengaruh minat menjadi guru dan program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung tahun akademik 2022/2023. Jurnal Economina, 2(8), 2147–2163. https://doi.org/10.55681/economina.v2i8.725 DOI: https://doi.org/10.55681/economina.v2i8.725

Cahyaningsih, D., Kristiani, K., & Noviani, L. (2024). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap soft skills dengan dimoderasi oleh jenis kelamin pada mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 16–24. https://doi.org/10.26740/jupe.v12n1.p16-24 DOI: https://doi.org/10.26740/jupe.v12n1.p16-24

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Educating teachers for deeper learning. Review of Research in Education, 44(1), 127–150. https://doi.org/10.3102/0091732X20902851

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2023). Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 2626/B/HK.04.01/2023 tentang Model Kompetensi Guru. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://uploads.belajar.id/document/files/Salinan_Perdirjen_2626_Model_Kompetensi_Guru_01hy1pp9e90k2fqq1vk59nm8jy.pdf

Fatmawati, F., Rahmawati, R., Hakim, A., & Al Idrus, S. W. (2023). Analisis kesiapan mengajar mahasiswa calon guru Program Studi Pendidikan Kimia setelah menjalani program pengenalan lapangan persekolahan (PLP). Chemistry Education Practice, 6(1), 32–37. https://doi.org/10.29303/cep.v6i1.2954 DOI: https://doi.org/10.29303/cep.v6i1.2954

Gani, M. A. A., Saylendra, N. P., & Nugraha, Y. (2023). Analisis kesiapan mengajar mahasiswa setelah pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan. Pijar: Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 72–79. https://doi.org/10.56393/pijar.v3i2.1750 DOI: https://doi.org/10.56393/pijar.v3i2.1750

Hamdani, C. G., & Rahayu, R. (2022). Analisis pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan FKIP Universitas Riau bidang fisika di MA Hasanah. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 51–62. https://doi.org/10.35912/jahidik.v2i2.1490 DOI: https://doi.org/10.35912/jahidik.v2i2.1490

Hevitria, Maulana, S. A., & Nurwandi. (2024). Implementasi pengenalan lapangan persekolahan (PLP) I dan minat mengajar terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 69–74. https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.69-74 DOI: https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.69-74

Karopak, J. (2025). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan terhadap minat menjadi guru sekolah dasar mahasiswa jurusan PGSD. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(3), 553–559. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6568 DOI: https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6568

Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), minat mengajar, dan prestasi belajar terhadap kesiapan menjadi guru bagi mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3946–3953. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1353 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1353

Khanifa, I., Miranti, M. G., Handajani, S., & Sutiadiningsih, A. (2023). Analisis kompetensi guru mahasiswa PLP bidang tata boga di SMK Surabaya Raya. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 675–683. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/18501

Lamuntazor, K., Sari, C. P., Nasution, N. F., & Narpilla, S. D. (2025). Peran pengenalan lapangan persekolahan (PLP) dalam meningkatkan kompetensi calon pendidik di SMP Swasta Daya Cipta Medan. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 3(2), 57–66. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v3i2.1254 DOI: https://doi.org/10.59024/atmosfer.v3i2.1254

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Ningsih, M. P. (2023). Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam membangun kompetensi calon guru geografi. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 6110–6121. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.13647

Nirmala, N., Nuraini, H., Widiarti, A., & Forsia, L. (2025). Experiential learning and pedagogical skill development among pre-service teachers in teaching practice programs: An academic analysis. JISAE: Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation, 11(2), 54–64. https://doi.org/10.21009/jisae.v11i2.7270 DOI: https://doi.org/10.21009/jisae.v11i2.7270

Nugraheni, B. I. (2021). Analisis pelaksanaan mata kuliah pengenalan lapangan persekolahan (PLP) secara daring berdasarkan experiential learning theory. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 173–192. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.38224 DOI: https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.38224

Pratiwi, O. D. R., Indrawati, C. D. S., & Ninghardjanti, P. (2024). Pelaksanaan pengenalan lapangan persekolahan (PLP) FKIP UNS tahun 2022. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 8(6), 590–598. https://jurnal.uns.ac.id/JIKAP/article/view/89183

Putra, A. T. A. (2023). Evaluasi program planning PLP II (Pengenalan Lapangan Persekolahan): Menggunakan model CSE-UCLA di PAUD. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 11–20. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.158 DOI: https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.158

Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. https://peraturan.bpk.go.id/Details/40266/uu-no-14-tahun-2005

Rima, R., & Anriani, N. (2023). Implementasi model evaluasi context, input, process, and product (CIPP) pada program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) bagi calon guru bahasa Inggris. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(6), 622–631. https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i6.175 DOI: https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i6.175

Sahira, E., & Herianto, E. (2023). Menyiapkan guru profesional melalui program pengenalan lapangan persekolahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1957–1964. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1947 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1947

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

Umaroh, L. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), penguasaan teknologi informasi, dan penguasaan materi akuntansi terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17–30. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p17-30 DOI: https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p17-30