Inovasi Guru Sekolah Dasar dalam Pengelolaan Pembelajaran pada Era Kurikulum Merdeka

Putu Devi Suci Pratiwi; Ida Ayu Komang Ningrat; Ni Kadek Ade Suliantari Putri; Kadek Sinta Pradnyasari; Kadek Resmi Lestari

doi:10.47134/pgsd.v3i3.2762

Authors

Putu Devi Suci Pratiwi Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Ida Ayu Komang Ningrat Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Ni Kadek Ade Suliantari Putri Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Kadek Sinta Pradnyasari Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
Kadek Resmi Lestari Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i3.2762

Keywords:

Inovasi Guru, Sekolah Dasar, Pengelolaan Pembelajaran, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis inovasi guru sekolah dasar dalam pengelolaan pembelajaran pada era Kurikulum Merdeka serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilannya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional bereputasi yang relevan dengan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Data pendukung diperoleh dari laporan Kemendikbudristek, hasil Asesmen Nasional, dan survei kesiapan guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa hingga tahun 2024 lebih dari 300.000 satuan pendidikan telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka, dengan sebagian besar guru menunjukkan kesiapan pada kategori sedang hingga tinggi dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan berbasis proyek (Kemendikbudristek, 2024; OECD, 2023; UNESCO, 2023). Temuan menunjukkan bahwa inovasi guru diwujudkan melalui penerapan Project Based Learning, Problem Based Learning, pembelajaran berdiferensiasi, pemanfaatan media digital interaktif, serta integrasi pembelajaran IPAS dan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Temuan ini selaras dengan teori Konstruktivisme Piaget dan Vygotsky yang menempatkan peserta didik sebagai pusat pembelajaran, teori Experiential Learning Kolb yang menekankan pengalaman belajar langsung, kerangka TPACK dalam integrasi teknologi pembelajaran, serta Diffusion of Innovation Theory Rogers yang menjelaskan proses adopsi inovasi oleh guru (Kolb, 2015; Mishra & Koehler, 2006; Rogers, 2003). Meskipun demikian, berbagai kendala seperti keterbatasan infrastruktur, kompetensi digital, dan pelatihan berkelanjutan masih ditemukan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan inovasi guru memerlukan dukungan sistemik melalui penguatan kompetensi, penyediaan fasilitas, dan kolaborasi berkelanjutan guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan capaian peserta didik pada era Kurikulum Merdeka.

References

Berikut adalah daftar pustaka yang telah dirapikan dengan memberikan jarak (enter) di setiap pergantian baris referensinya, tanpa mengubah isi di dalamnya:

Donna Meylovvia, 2. A. (2023). Inovasi Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan . Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1-8.

Abdul Fattah Nasution1, S. N. (2023). Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education, 1-11.

Acep Ruswan1, P. S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka dengan Model Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1-9.

Alya Salamah1, J. A. (2026 ). Pembelajaran Inovatif Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Negeri Cibubur 11 Pagi. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 1-11.

Azizah Adelia Rahma, S. N. (2024). Inovasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1-8 .

Benedicta Dwi Adventyana1, H. S. (2023). Media Pembelajaran Digital sebagai Implementasi Pembelajaran Inovatif Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 1-5.

Diniyah Khoerunnisa Alifiyah1, Q. N. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Pengembangan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,, 1-12.

Durroh Nasihatul Ummah1, N. (2023). Kurikulum Merdeka Dan Integrasi Media Pembelajaran Berbasis Digital Pada Jenjang Sd/Mi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 1-13.

Farah Verniati1, D. I. (2023). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Kreativitas Guru terhadap Inovasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Universitas Negeri Jakarta, 1-7.

Harahap2, R. F. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Media Digital Dalam Inovasi Pembelajaran. Journal of Education Transportation and Business, 1-5.

J. Fauzi1, M. I. (2023). Inovasi kurikulum dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital pada sekolah dasar. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1-6.

Lubis, S. (2022). Inovasi Pembelajaran Berbasis Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 1-6.

Marsha Nabila Putri1, V. Z. (2025). Inovasi Peran Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Dinamika Sosial Dan Sains, 1-7.

Nara Mayang Sari1, K. F. (2024 ). Persepsi Guru terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi, dan pengembangan pembelajaran , 1-8.

Nur Muhammad Hafidhii1, S. R. (2024). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Implementasi Pembelajaran Terpadu Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1-11.

Rahman2, S. &. (2024). Inovasi Dan Kreativitas Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Menengah Pertama Pada Era Kurikulum Merdeka. Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1-8 .

Santi1. (2024 ). Inovasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar: Studi Peran Guru Dalam Menerapkan. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 1-6.

Silvi Nabilatul Hasanah1, M. S. (2025 ). Strategi Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Pada Era Kurikulum Merdeka. Advances In Education Journal , 1-8 .

Siti Nurjannah1, S. (2025). Inovasi Model Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka: Studi Dinamika Pedagogis Di Sekolah Dasar. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1-13.

Sofyan Iskandar1, P. S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Journal Of Social Science Research, 1-14.

Somariah Fitriani1, A. F. (2025). Inovasi Pembelajaran Digital: Pelatihan Pembuatan Permainan Edukasi berbasis Wordwall dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Generasi Z di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1-9.

Sugeng Triyanto1, M. S. (2024 ). Inovasimedia Pembelajaran Kurikulum Merdeka Padasiswasekolah Dasarberbasis Flipbook Maker. journal.ikippgriptk.ac.id, 1-14.

Ulfadhilah, K. (2024). Inovasi Pembelajaran dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Negeri. Journal of Teaching and Learning, 1-7.

Vinkanisa Aprilia Putri1, T. M. (2024). Implikasi Kurikulum Merdeka pada Peran Guru, Perencanaan Pembelajaran, Model Pembelajaran, dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 1-10.

Yekti Ardianti1, N. A. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1-9.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.

Kemendikbudristek. (2024). Laporan implementasi Kurikulum Merdeka tahun 2024. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19.

Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

OECD. (2023). Education at a glance 2023: OECD indicators. OECD Publishing.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.

Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Free Press.

UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023. UNESCO Publishing.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.