Peningkatan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Dasar

Meli Apriliani; Sheila Aulia Putri; Untszaa Unzzila

doi:10.47134/pgsd.v1i3.493

Authors

Meli Apriliani Universitas Muhammadiyah Pringsewu
Sheila Aulia Putri Universitas Muhammadiyah Pringsewu
Untszaa Unzzila Universitas Muhammadiyah Pringsewu

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.493

Keywords:

Partisipasi Aktif, Pembelajaran Kolaboratif, Pendidikan Kewarganegaraan, Sekolah Dasar, Siswa

Abstract

Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pendidikan kewarganegaraan telah menjadi fokus penting dalam konteks pendidikan. Model pembelajaran kolaboratif di Sekolah Dasar menawarkan pendekatan yang menarik untuk mencapai tujuan ini. Artikel bertujuan agar menyelidiki efektivitas model pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan kualitatif, pengumpulan data melalui analisis dokumen, wawancara, dan observasi. Kesimpulan bahwa model pembelajaran kolaboratif mendorong partisipasi aktif siswa melalui diskusi kelompok, proyek kolaboratif, dan pengalaman belajar yang terlibat. Temuan ini memberikan wawasan berharga bagi pendidik untuk merancang pembelajaran yang lebih efektif dan berpusat pada siswa dalam konteks pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Dasar.

References

Adigüzel, S. (2023). Empowering digital citizenship through distance education: A technology-driven education action plan. Critical Roles of Digital Citizenship and Digital Ethics, 49–60. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8934-5.ch004 DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8934-5.ch004

Akkari, A. (2020). Global Citizenship Education: Critical and International Perspectives. Global Citizenship Education: Critical and International Perspectives, 1–217. https://doi.org/10.1007/978-3-030-44617-8 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-44617-8_15

Alldred, P. (2019). Assembling Citizenship: Sexualities Education, Micropolitics and the Becoming-Citizen. Sociology, 53(4), 689–706. https://doi.org/10.1177/0038038518822889 DOI: https://doi.org/10.1177/0038038518822889

Bosio, E. (2019). Global citizenship education: An educational theory of the common good? A conversation with Carlos Alberto Torres. Policy Futures in Education, 17(6), 745–760. https://doi.org/10.1177/1478210319825517 DOI: https://doi.org/10.1177/1478210319825517

Bosio, E. (2023). Global human resources or critical global citizens? An inquiry into the perspectives of Japanese university educators on global citizenship education. Prospects, 53(3), 425–442. https://doi.org/10.1007/s11125-021-09566-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s11125-021-09566-6

Estellés, M. (2021). Who Needs Global Citizenship Education? A Review of the Literature on Teacher Education. Journal of Teacher Education, 72(2), 223–236. https://doi.org/10.1177/0022487120920254 DOI: https://doi.org/10.1177/0022487120920254

Eybers, O. (2024). Left, Right then Left Again: Educators at the Intersection of Global Citizenship Education, Technology and Academic Literacies. Journal of Creative Communications, 19(1), 94–106. https://doi.org/10.1177/09732586231199549 DOI: https://doi.org/10.1177/09732586231199549

Hadi, S. (2016). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Rajawali Pers.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2014). An Overview of Cooperative Learning. In Handbook of Research on Educational Communications and Technology (pp. 1-20). Springer.

Katzarska-Miller, I. (2019). Educating for Global Citizenship: Lessons from psychology. Childhood Education, 95(6), 24–33. https://doi.org/10.1080/00094056.2019.1689055 DOI: https://doi.org/10.1080/00094056.2019.1689055

Kemendikbud. (2019). Panduan Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Mamlok, D. (2022). 132 Words: A Critical Examination of Digital Technology, Education, and Citizenship. Technology, Knowledge and Learning, 27(4), 1237–1257. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09540-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-021-09540-3

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurhadi, D. (2017). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rahman, A. (2019). Motivasi Belajar Anak Usia Sekolah Dasar. Malang: UMM Press.

Soedijarto, S. (2019). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang Efektif di Sekolah Dasar. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.

Sugihartono, R. (2017). Pendidikan Kewarganegaraan dan Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. Jakarta: Erlangga.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Torres, C. A. (2020). Critical reflections on the notion of global citizenship education. A dialogue with carlos alberto torres in relation to higher education in the United States. Encyclopaideia, 24(56), 107–117. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/10742

Viciana, J. (2020). A sport education teaching unit as a citizenship education strategy in physical education. A group-randomized controlled trial. Retos, 83, 44–52. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73546

Widodo, H. (2016). Pengembangan Kreativitas dan Keaktifan Siswa di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.

Yuliani, N. (2017). Peran Guru dalam Mendorong Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jakarta: Gramedia.