Analisis Dampak Brain Rot terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak berdasarkan Teori Perkembangan Kognitif Piaget

Firzani Putri

doi:10.47134/pgsd.v2i4.1845

Authors

Firzani Oktavia Dwi Rahma Putri Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1845

Keywords:

Brain Rot, Berpikir Kritis, Perkembangan Kognitif

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak dari brain rot terhadap kemampuan berpikir kritis anak berdasarkan teori perkembangan kognitif Piaget. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, penyajian data menggunakan deskriptif naratif. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dengan usia 7-11 tahun memiliki minat tinggi terhadap sosial media terutama konten digital. Namun hal ini berdampak pada kemampuan berpikir anak, anak menjadi kesulitan menghafal, menyusun kalimat dan berpikir kritis. Anak cenderung mudah menghafal dan melafalkan tokoh-tokoh konten. Hal ini berbanding terbalik dengan teori perkembangan kognitif menurut Piaget yang menyatakan bahwa anak dengan usia 7-11 tahun dapat berpikir logis, menunjukkan kemampuan konservasi dan memecahkan masalah.

References

Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 3(2), 8–16. DOI: https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528

Ardhiyah, M. A., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Berbasis Adobe Flash Materi Pecahan Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 479. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.28258 DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.28258

Aribowo. (2025). Dampak Penggunaan Media Sosial “Brain Rot” terhadap Kesehatan Mental Remaja. Jurnal Sosial Teknologi, 6(1). DOI: https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v5i3.32020

Artikel, I. (2020). Prosiding Seminar Nasional Sains Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mahasiswa. 1(1), 534–540.

Aunul, S. (2019). Perilaku Komunikasi Digital Native dalam Pengungkapan Identitas Keagamaan di Media Sosial Instagram. Communicology: Jurnal Ilmu Komunikasi, 7(2), 104–114. https://doi.org/10.21009/Communicology.012.01 DOI: https://doi.org/10.21009/Communicology.012.01

Ayu, A. (2020). Analisis Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–19.

Badan Penelitian dan Pengembangan. (2025). Ancaman Brain Rot Menghantui Gen Z (Sebuah Renungan Dalam Kekawatiran). In Kementerian Pertahanan Republik Indonesia. https://www.kemhan.go.id/balitbang/2025/01/07/mengenali-ancaman-dan-menghadapinya-pendatang-pegungsi-imigran-2.html

Choirul Amri & Dimas Kurniawan. (2023). Strategi Belajar & Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa. Journal of Student Research, 1(1), 202–214. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.980 DOI: https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.980

Daffa, F., Sazkia, N., Handini, N., & Siregar, N. E. (2023). Strategi Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. 1(3). DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1608

Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574 DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.5574

Gitnita, S., Kamus, Z., & Gusnedi. (2018). Analisis Validitas, Praktikalitas, Dan Efektivitas Pengembangan Bahan Ajar Terintegrasi Konten Kecerdasan Spiritual Pada Materi Fisika Tentang Vektor Dan Gerak Lurus. Pillar of Physics Education, 11(2), 153–160.

Gultom, T. R., Rasyid, Y., & Rafli, Z. (2020). Hubungan Penggunaan Media Sosial dan Berpikir Kritis terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas X SMA Budi Mulia. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 13(2), 127. https://doi.org/10.30651/st.v13i2.4518 DOI: https://doi.org/10.30651/st.v13i2.4518

Hyun, C. C., Tukiran, M., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., & Santoso, P. B. (2020). Piaget versus Vygotsky: Implikasi Pendidikan antara Persamaan dan Perbedaan. Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR), 1(2), 286–293.

Irawan, F., & Dinoto, M. (n.d.). Fenomena Brain Rot Dampak Penggunaan Handphone Berlebihan Pada Prestasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas.

Irsyad, M. (2020). Media Interaktif Adobe Flash CS6 dengan Model Dart Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Era Pandemi COVID-19. Jurnal KependidiKan Islam, 1(2), 1–28. DOI: https://doi.org/10.54150/thawalib.v1i2.14

Kartadie, R. (2025). Brain Rot dan Dampaknya pada Kemampuan Literasi Mahasiswa di Era Digital. Universitas Teknologi Digital Indonesia.

Kurniawan, A. B., & Hidayah, R. (2020). Kepraktisan Permainan Zuper Abase Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Asam Basa. UNESA Journal of Chemical Education, 9(3), 317–323. https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3.p317-323 DOI: https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3.p317-323

Kurniawati, D., Masykuri, M., & Saputro, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dilengkapi Lks Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Hukum Dasar Kimia Siswa Kelas X Mia 4 Sma N 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 5(1), 88–95.

Nadia, R. N. (2024). Pengaruh Media Sosial Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Daya Fokus Masyarakat Indonesia. Jurnal VICIDI, 14(2). DOI: https://doi.org/10.37715/vicidi.v14i2.5191

Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Sirodjh, R. A. & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13929272

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sd Negeri Kohod III. Pensa: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 243–255.

Putri, A. (2016). Analisis Keterampilan Proses Sains (Kps) Dasar Mahasiswa Calon Guru Biologi Pada Matakuliah Anatomi Tumbuhan (Studi Kasus Mahasiswa Prodi P. Biologi Fkip Ums Tahun Ajaran 2015/2016). Prosiding Seminar Nasional, 1–8.

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93 DOI: https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan). Penerbit ALFABETA.

Susilo, A. & Atun, S. (2017). Pengembangan LKS IPA untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Developing a Science Worksheet to Improve the Science Process Skills and Critical Thinking Abbility of Students of junior high school. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 5(1), 7–17. DOI: https://doi.org/10.25273/jems.v5i1.1781

Sutarto, S. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331 DOI: https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331

Thalib, M. A. (2022). Pelatihan Analisis Data Model Miles Dan Huberman Untuk Riset Akuntansi Budaya. Madani: Jurnal Pengabdian Ilmiah, 5(1), 23–33. Https://Doi.Org/10.30603/Md.V5i1.2581 DOI: https://doi.org/10.30603/md.v5i1.2581

Wiyanda Vera Nurfajriani, M. W. I. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13929272

Yani, N. L., Safitri, D., & Sujarwo. (2025). Fenomena Brain Rot Sebagai Tantangan dalam Optimalisasi Produktivitas Belajar. Jurnal Cendikia Pendidikan, 16(3).

Yousef, A. M. F., Alshamy, A., Tlili, A., & Metwally, A. H. S. (2025a). Demystifying the New Dilemma of Brain Rot in the Digital Era: A Review. Brain Sciences, 15(3), 283. https://doi.org/10.3390/brainsci15030283 DOI: https://doi.org/10.3390/brainsci15030283