Strategi Guru Mengoptimalkan Waktu Pembelajaran Saat Renovasi Gedung di SDN 81 Bengkulu
DOI:
https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i1.2220Keywords:
Strategi, Guru, renovasi sekolah, waktu pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara rinci strategi yang digunakan guru dalam mengoptimalkan waktu pembelajaran selama proses renovasi sekolah di SDN 81 Kota Bengkulu. Tujuan ini berfokus pada bagaimana guru menyesuaikan proses belajar mengajar ketika ruang kelas berpindah dan waktu belajar mengalami perubahan signifikan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi terhadap aktivitas pembelajaran di ruang sementara, wawancara dengan guru dan siswa mengenai kendala serta penyesuaian yang dilakukan, serta dokumentasi yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran selama masa renovasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk menghasilkan gambaran strategi yang akurat dan mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi adaptif, termasuk menyederhanakan cakupan materi tanpa mengurangi esensi kompetensi dasar, memilih metode pembelajaran yang lebih efisien seperti diskusi terarah atau demonstrasi singkat, serta memanfaatkan ruang alternatif seperti perpustakaan, teras, atau area luar kelas agar kegiatan belajar tetap berlangsung. Guru juga meningkatkan manajemen kelas dengan mengatur alur kegiatan lebih ringkas dan memastikan siswa tetap fokus meskipun kondisi lingkungan belajar tidak ideal. Selain itu, guru memperkuat komunikasi dan kerja sama dengan siswa maupun orang tua untuk menciptakan pemahaman bersama mengenai kondisi pembelajaran selama renovasi. Kolaborasi ini terbukti membantu menjaga keberlangsungan belajar siswa.
References
Aulia, S., & Hasan, M. (2021). Manajemen Pembelajaran Pada Lingkungan Fisik Yang Berubah. Medan: Pustaka Cendekia.
Andini, F., & Syafaruddin, S. (2022). Adaptasi Pembelajaran Pada Kondisi Darurat. Palembang: Mandiri Press.
Arsyad, A., & Rahman, T. (2021). Strategi Guru Dalam Pembelajaran Efektif. Padang: Pustaka Minangkabau.
Dewi, R. (2022). Pengelolaan Pembelajaran Di Masa Transisi Sekolah. Pekanbaru: Riau Edupress.
Fadli, M., & Munawar, N. (2020). Pengelolaan Waktu Pembelajaran Pada Kondisi Terbatas. Jurnal Pendidikan Dasar, 8 (2), 112–121.
Firdaus, A., & Ramli, R. (2020). Fokus Siswa Dalam Kondisi Belajar Tidak Stabil. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5 (3), 210–219.
Firman, F. (2020). Manajemen Kelas Pada Situasi Tidak Ideal. Kendari: Lakarindo Press.
Halim, S. (2020). Dampak Renovasi Sekolah Terhadap Aktivitas Belajar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9 (1), 44–53.
Hanafi, M. (2020). Metode Pembelajaran Adaptif Pada Kondisi Darurat. Surabaya: Cipta Media.
Hidayati, A. (2020). Tantangan Pembelajaran Pada Lingkungan Sekolah Yang Sedang Direnovasi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6 (2), 55–66.
Jannah, M., & Firmansyah, R. (2020). Kenyamanan Belajar Di Ruang Kelas Sementara. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 4 (1), 22–30.
Kurniawan, D. (2019). Pengaruh Sarana Sekolah Terhadap Efektivitas Belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7 (1), 31–40.
Lestari, P. (2022). Peran Guru Dalam Menjaga Stabilitas Pembelajaran. Yogyakarta: Cahaya Ilmu Press.
Marlina, S. (2021). Pengaturan Waktu Belajar Pada Kondisi Ruang Kelas Darurat. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 3 (2), 101–110.
Nasution, R. (2023). Renovasi Gedung Sekolah Dan Dampaknya Terhadap Proses Belajar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11 (1), 77–89.
Nugroho, Y. (2023). Renovasi dan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 245–256.
Prakoso, B. (2022). Implementasi Kebijakan Renovasi Gedung Sekolah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 5 (3), 198–209.
Pratama, R., & Hidayat, S. (2021). Manajemen Pembelajaran Pada Ruang Tidak Tetap. Bandung: Literasi Nusantara.
Putri, A., & Ardiansyah, K. (2022). Strategi Guru Menghadapi Perubahan Lingkungan Sekolah. Jurnal Studi Pendidikan, 4 (2), 90–101.
Ramadhani, T., & Putra, D. (2021). Strategi Darurat Dalam Pembelajaran Di Sekolah Yang Direnovasi. Jurnal Manajemen Sekolah, 3 (2), 133–142.
Rahmawati, L., & Yusuf, A. (2021). Dampak perubahan lingkungan belajar terhadap siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7 (1), 15–26.
Ratnasari, E. (2022). Pendekatan Pembelajaran Fleksibel. Jambi: Mitra Utama Press.
Salim, A., & Maulana, R. (2021). Manajemen Kelas Adaptif Dalam Kondisi Darurat. Jurnal Profesionalisme Guru, 6 (1), 66–74.
Saputra, D., & Melati, R. (2021). Perubahan Perilaku Belajar Akibat Renovasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dasar, 9 (1), 33–41.
Sasmita, P. (2020). Strategi Pembelajaran Saat Sarana Sekolah Terbatas. Jurnal Inovasi Sekolah, 2(3), 145–154.
Siregar, H. (2020). Pengaruh Kondisi Fisik Sekolah Terhadap Kelancaran Pembelajaran. Jurnal Kajian Pendidikan, 8 (2), 120–128.
Suryana, A., & Kadir, M. (2022). Optimalisasi Pembelajaran Di Tengah Gangguan Lingkungan Fisik. Jurnal Pendidikan Adaptif, 5 (1), 42–52.
Widodo, S., & Wahyuni, T. (2021). Tantangan Belajar Di Ruang Sementara. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13 (2), 89–97.
Wibowo, R. (2022). Pengelolaan Kelas Pada Masa Renovasi Gedung Sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan Modern, 10 (3), 156–165.
Yamin, M. (2023). Strategi Guru Dalam Menghadapi Perubahan Fisik Sekolah. Jurnal Pendidikan Nasional, 14 (1), 55–68.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zahra Puspita Ningtyas, Reska Formeilia, Zerla Nursafitri, Yoza Meiziana, Triony Minarni, Defi Zaina Putri, Diva Selvi Nurwindah Zakiya, Tiraini Rindang Sholehah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
