Penerapan Model Edutainment dalam Pengenalan Konsep Penjumlahan pada Siswa Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah

Raihan Zulfi; Putri Nabila Agustina; Moh Aan Sulton

doi:10.47134/pgsd.v3i1.2217

Authors

Raihan Zulfi Universitas Islam Raden Rahmat Malang
Putri Nabila Agustina Universitas Islam Raden Rahmat Malang
Moh Aan Sulton Universitas Islam Raden Rahmat Malang

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i1.2217

Keywords:

Edutainment, Penjumlahan, Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model edutainment dalam pengenalan konsep penjumlahan pada siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya pemahaman siswa sekolah dasar awal terhadap konsep matematika dasar, khususnya operasi penjumlahan, akibat pendekatan pembelajaran yang konvensional dan kurang menarik. Model edutainment diterapkan sebagai upaya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan melalui perpaduan unsur edukatif dan hiburan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 25 siswa kelas 1 di MI Sunan Kalijogo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model edutainment dapat meningkatkan minat belajar siswa serta pemahaman mereka terhadap konsep dasar penjumlahan. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar dari 62 pada pra-siklus menjadi 83 pada siklus II, serta meningkatnya partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model edutainment efektif sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika dasar pada kelas awal, karena mampu mengembangkan pemahaman konseptual melalui pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna.

References

Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Aprilia, A., & Fitriana, D. N. (2022). Mindset awal siswa terhadap pembelajaran matematika yang sulit dan menakutkan. Journal Elmentary Education, 1(2), 28–40.

DALIMUNTHE, N. U. R. M., SIREGAR, L. H., & SOFIYAH, K. (2024). Implementasi Media Counting Box Pada Mata Pelajaran Matematika Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas 1 SD Negeri 3 Gunung Tua. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 4(1), 10–15.

Depdiknas. (2013). Kurikulum 2013: Kompetensi Dasar Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S. R. I., Honesti, L., Wahyuni, S. R. I., Mouw, E., Mashudi, I., Hasanah, N. U. R., Maharani, A., & Ambarwati, K. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi.

Hidayati, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Edutainment Di Madrasah Ibtidaiyah. Walada: Journal of Primary Education, 3(1).

Hamalik, O. (2015). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hapsari, R., & Kurniawan, D. (2021). Penerapan Model Edutainment untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–120.

Hapsari, A. D., & Kurniawan, D. (2021). Penerapan Model Edutainment untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 112–123.

Ibrahim, M. A. (2015). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Kristanto, M. V. A., & Wahyudi, M. N. A. (2024). EDUTAINMENT: Strategi Mencegah Persepsi Menakutkan pada Pembelajaran Matematika Sejak Dini (Sebuah Kajian Pustaka). Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 2(01), 52–60.

Kusumawati, N. I. (2024). Penggunaan Media Papan Penjumlahan Bersusun Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Ii Sdn Pondok Cabe Ilir 01. Jurnal Holistika, 8(2), 51–58.

Malasari, N., & Hakim, A. R. (2017). Pengembangan media belajar pada operasi hitung untuk tingkat sekolah dasar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(1), 11–22.

Nadira, D., Saragih, M., Irvan, I., & Hadijah, S. (2025). Penggunaan Media Papan Penjumlahan Bersusun Untuk Meningkatkan Kemampuan Dasar Penjumlahan Siswa Kelas 1 Sd. Omega: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 114–118.

Nugroho, A. A., Agustina, T. N., Maarif, D. R. F., Dewi, S. K., Afifa, A. M. H., Indrawati, E., & Musyarofah, D. (2025). Implementasi Edutainment dalam Pembelajaran Tematik di SD Negeri Banyuwangi 1 Magelang: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 4371–4383.

Pahleviannur, M. R., De Grave, A., Saputra, D. N., Mardianto, D., Hafrida, L., Bano, V. O., Susanto, E. E., Mahardhani, A. J., Alam, M. D. S., & Lisya, M. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Pradina Pustaka.

Saadah, M., Prasetiyo, Y. C., & Rahmayati, G. T. (2022). Strategi dalam menjaga keabsahan data pada penelitian kualitatif. Al-’Adad: Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 54–64.

Safitri, V., & Rachmiati, W. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Hitung Penjumlahan Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Cacah. Genderang Asa: Journal Of Primary Education, 4(2), 32–46.

Sari, D. P. (2020). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Operasi Penjumlahan dan Pengurangan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 45–53.

Sitorus, F., & Manurung, N. (2024). Edutainment: Media Pembelajaran Matematika untuk Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 182–191.

Sulistyaningsih, D., Palupi, Y., & Sumpana, M. P. (2024). Analisis Kesulitan Dalam Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bersusun Pada Peserta Didik Kelas Ii Sd Negeri Kepek Tahun Pelajaran 2024/2025: Analisis Kesulitan Dalam Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bersusun Pada Peserta Didik Kelas Ii Sd Negeri Kepek Tahun Pelajaran 2024/2025. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-An, 10(1).

Sutarto, H., & Mulyono, E. (2018). Pembelajaran Matematika Dasar di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.

Suyanto, S. (2019). Strategi Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar. Yogyakarta: UNY Press.

Suyanto, E. (2019). Strategi Pembelajaran Edutainment untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 45–55.

Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.