Penerapan Hybrid Learning Pada Motivasi Belajar Siswa Kelas 2A SD Islam Sari Bumi Sidoarjo

Zumrotun Naaziyah; Tri Linggo Wati

doi:10.47134/pgsd.v1i3.409

Authors

Zumrotun Naaziyah Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Tri Linggo Wati Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.409

Keywords:

Motivasi Belajar Siswa, Penerapan Hybrid Learning

Abstract

Artikel penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan hybrid learning pada motivasi belajar siswa serta menjelaskan bagaimana motivasi belajar siswa dalam penerapan hybrid learning. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 2A yang telah dikategorikan sesuai dengan tingkat prestasi yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dengan alasan dilakukan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Penerapan hybrid learning ini terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini terlihat dari munculnya indikator-indikator motivasi belajar siswa di kelas setelah dilakukannya pembelajaran hybrid learning. Siswa terlihat bersemangat, penuh perhatian,bersungguh-sungguh dalam belajar serta aktif berdiskusi dan mencari tambahan materi melalui internet.

References

Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993–2000. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/703 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.703

B.Sjukur, S. (2012). Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.411 DOI: https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043

Fabiana Meijon Fadul. (2019). 済無No Title No Title No Title. 2009.

Faradita, M. N., & Rahmawati, E. (2022). Pengaruh Hybrid Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Hybrid Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Hybrid Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada. 8(3), 2641–2646. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3774/http DOI: https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3674

Hediansah, D., & Surjono, H. (2020). Hybrid Learning Development to Improve Teacher Learning Management. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p001 DOI: https://doi.org/10.17977/um038v3i12019p001

Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi Model Hybrid Learning Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Statistika Ii Di Prodi Manajemen Fpeb Upi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2). https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430 DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430

Kompri. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. 5(2).

Mariani, S. D., Larasati, D. A., Stiawan, A., & Surabaya, U. N. (2022). Pengaruh Pembelajaran Hybrid Learning Menggunakan Media Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Dan Minat Belajar Siswa. 2(2), 206–216.

Muhardi. (2004). Kontribusi Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Bangsa Indonesia. PT. Gramedia Pustaka Ilmu, XX(4), 345–3.

Nasrah, A. M. (2020). Analisis Motivasi Belajaar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19. Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 207–213.

Rahmawati, R. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran. Skripsi, 146.

Samsu. (2017). Metode Penelitian Metode Penelitian. Metode Penelitian Kualitatif, 17, 43. http://repository.unpas.ac.id/30547/5/BAB III.pdf

Sheninger, E. (2020). Moving to a Hybrid Learning Model. A Principal’s Reflections Reflections on Teaching, Learning, and Leadership. http://esheninger.blogspot.com/2020/06/moving- tohybrid-learning-model.html

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV.Alfabeta.

Wahyuni, A. S. (2021). Penerapan Model Hybrid Learning. Indonesian Journal of Educational Development, 2(November 2021), 292–297. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681376

Weniati, S. Y., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Blended Learning, Minat dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi di SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3276– 3288. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2614

Weniati, S. Y., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Blended Learning, Minat dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi di SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3276– 3288. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2614 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2614

Yadewani, D. (2016). Pengaruh Pemanfaatna E-Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa AMIK Jayanusa Padang. Jurnal J-Click, 3.