Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pemanfaatan Buku Teks di Kelas V UPT SD Negeri 068074 Medan Denai

Lestari Br Sinaga; Karmelia Br Purba; Tri Indah Prasasti

doi:10.47134/pgsd.v1i3.468

Authors

Lestari Br Sinaga State University of Medan
Karmelia Br Purba State University of Medan
Tri Indah Prasasti State University of Medan

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.468

Keywords:

Bahasa Indonesia, Kurikulum Merdeka, Buku Teks, Pembelajaran

Abstract

Hal ini dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia dan buku pelajaran yang digunakan pada Kelas V SD Medan Denai 068074. SD tersebut telah melaksanakan program Merdeka Belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk memastikan bahwa siswa memperoleh materi pembelajaran yang sesuai dengan teori pendukungnya. Kombinasi wawancara kualitatif dengan wali kelas dan observasi kelas membentuk metodologi penelitian yang digunakan. Temuan Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum dan buku secara umum selaras, dengan tujuan memberikan materi pembelajaran yang obyektif, jelas, terkini, relevan, dan benar kepada siswa. Selain mencakup ruang lingkup dan urutan kurikulum serta OK, buku ini juga dilengkapi sejumlah fitur untuk membantu proses pembelajaran bagi siswa. Namun kami menemukan beberapa hal yang perlu diperbaiki, seperti contoh yang harus lebih bervariasi dan isi buku evaluasi perlu disesuaikan dengan kurikulum pembelajaran yang objektif. Secara umum penelitian Artinya, untuk memfasilitasi proses belajar mengajar yang baik, sangat penting untuk menghubungkan kurikulum dengan isi buku.

References

Alda Azizah, N. F. (2022). Relevansi kurikulum materi buku teks Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Citra Bakti Pendidikan, 240-249. DOI: https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.607

Baruta, Y. (2023). Penilaian pembelajaran dalam kurikulum mandiri. NTB: Penerbit P4I.

Dasa Oktaviani Sdr Ginting, S. R. (2023). Analisis kualitas buku ajar kurikulum Indonesia. Jurnal Bahasa, 107-120.

Draper, D. (2023). From high school to community college to ODU to the C-suite: creating a text-book free pathway to a bachelor’s Z-degree. Open Learning, 38(1), 58–72. https://doi.org/10.1080/02680513.2020.1850249 DOI: https://doi.org/10.1080/02680513.2020.1850249

Fadli Agus Triansyah, S. D. (2023). Pengertian kurikulum dan buku ajar. Batam: Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.

Efrianto, d. (2024). Manajemen kinerja guru dalam konteks kurikulum mandiri; peningkatan efektivitas pembelajaran. Medan: Pers UMSU.

Halim, A. (2024). A study on how the Merdeka curriculum promotes multilingualism in Indonesian ELT classrooms. XLinguae, 17(2), 107–121. https://doi.org/10.18355/XL.2024.17.02.07 DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2024.17.02.07

Huda, M. (2020). Literation of Kebinekaan in Indonesian text books for senior high schools. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 12(2), 278–295.

Kswandi, C. K. (2021). Pengembangan e-modul sebagai media literasi digital dalam pembelajaran abad 21. Lamongan: Publikasi Akademisi.

Lambert, S. (2019). The siyavula case: Digital, collaborative text-book authoring to address educational disadvantage and resource shortage in South African schools. International Electronic Journal of Elementary Education, 11(3), 279–290. https://doi.org/10.26822/iejee.2019349252 DOI: https://doi.org/10.26822/iejee.2019349252

Nurul Qomariyah, M. M. (2022). Transisi kurikulum 2013 menjadi kurikulum mandiri: Peran dan tantangan institusi pendidikan. Konferensi Pendidikan Agama Islam, 1-15.

Purnomo, A. R. (2023). Embedding Sustainable Development Goals to Support Curriculum Merdeka Using Projects in Biotechnology. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(1), 406–433. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.1.23 DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.22.1.23

Rolland, J. (2020). Textual supports of collective memory: The «transition to democracy» in Argentinean history high school text books at the beginning of 21st century. Historia y Memoria de La Educacion, 11, 317–354. https://doi.org/10.5944/hme.11.2020.24179 DOI: https://doi.org/10.5944/hme.11.2020.24179

Soraya, D. U. (2023). An Alternative Learning Management System to Improve the Learning Accessibility of Merdeka Curriculum. ICEEIE 2023 - International Conference on Electrical, Electronics and Information Engineering. https://doi.org/10.1109/ICEEIE59078.2023.10334753 DOI: https://doi.org/10.1109/ICEEIE59078.2023.10334753

Sumampow, Z. F. (2024). Kurikulum pengembangan. Manado: Selat Media.

Sunarmi, S. (2020). The biology high school text-book’s errors on fern material. AIP Conference Proceedings, 2215. https://doi.org/10.1063/5.0000574 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0000574

Suyadi. (2022). COVID-19 ambassadors: Recognizing Kampus Mengajar at the Merdeka Belajar Kampus Merdeka program humanitarian projects in the tertiary education curriculum. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.902343 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.902343

Wardani, H. K. (2023). Eanalysis Of The Impact Of The Merdeka Curriculum Policy On Stakeholders At Primary School. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(2), 513–530. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i2.801 DOI: https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i2.801

Wasehudin. (2023). Transforming Islamic Education Through Merdeka Curriculum In Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 255–266. https://doi.org/10.15575/jpi.v9i2.28918 DOI: https://doi.org/10.15575/jpi.v9i2.28918