Peran Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Moh Darwis; Nur Azizah; Siti Rofiqoh; Mas'odi

doi:10.47134/pgsd.v2i2.1212

Authors

Moh Darwis STKIP PGRI Sumenep
Nur Azizah STKIP PGRI Sumenep
Siti Rofiqoh STKIP PGRI Sumenep
Mas'odi STKIP PGRI Sumenep

DOI:

https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1212

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Proyek, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Pembelajaran berbasis proyek (PjBL) merupakan sebuah metode pembelajaran yang membantu siswa memperoleh kemampuan berpikir kritis di era digital 5.0. Kemampuan ini sangat penting untuk membantu siswa dalam menyelesaikan masalah berdasarkan bukti dan penyaringan dan menganalisis data. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan bagaimana hal itu berdampak pada pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif berbasis studi literatur. Pembelajaran berbasis proyek meningkatkan kemampuan kreatif, analitis, dan evaluasi siswa. Selain itu, juga mendorong siswa untuk menemukan masalah, mengumpulkan data penting, dan membuat solusi logistik dan kreatif. Selain itu, kemampuan sosial, kerja sama, dan refleksi siswa ditingkatkan melalui teknik ini. Meskipun banyak keuntungan dari penggunaan pembelajaran berbasis proyek, namun memerlukan persiapan yang cermat, pengelolaan waktu yang baik , dan pelatihan guru yang tepat. Dengan dukungan yang memadai, pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi strategi yang berguna untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan abad ke-21.

References

Ade Sofyan, & Amin Hidayat. (2023). Dampak Perkembangan Teknologi Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Satya Informatika, 7(02), 16–24. https://doi.org/10.59134/jsk.v7i02.163 DOI: https://doi.org/10.59134/jsk.v7i02.163

Anshari, M. (2022). Understanding knowledge management and upskilling in Fourth Industrial Revolution: transformational shift and SECI model. VINE Journal of Information and Knowledge Management Systems, 52(3), 373–393. https://doi.org/10.1108/VJIKMS-09-2021-0203 DOI: https://doi.org/10.1108/VJIKMS-09-2021-0203

Atiah, N. (2020). Pembelajaran Era Disruptif Menuju Masyarakat 5.0. In 2020 (pp. 605–617).

Cortázar, C. (2021). Promoting critical thinking in an online, project-based course. Computers in Human Behavior, 119. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106705 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106705

Damayanti, N. A. (2023). Peran Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) di Kelas Rendah Upaya untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.177 DOI: https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.177

Destino, J. F. (2020). At-Home Colorimetric and Absorbance-Based Analyses: An Opportunity for Inquiry-Based, Laboratory-Style Learning. Journal of Chemical Education, 97(9), 2960–2966. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00604 DOI: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00604

Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan STEM terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa. In Seminar Nasional IPA XIII (pp. 432–442).

Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385 DOI: https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385

Kamaruddin, I., Suarni, E., Rambe, S., Sakti, B. P., Rachman, R. S., & Kurniadi, P. (2023). Penerapan Model PembelajaranBerbasisProyek DalamPendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2742–2747.

Magdalena, I., Hasna Aj, A., Auliya, D., & Ariani, R. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vi Dalam Pembelajaran Ipa Di Sdn Cipete 2. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 153–162.

Mora, H. (2020). A collaborative working model for enhancing the learning process of science & engineering students. Computers in Human Behavior, 103, 140–150. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.09.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.09.008

Norhikmah, N., Rizky, N. F., Puspita, D., & Saudah, S. (2022). Inovasi Pembelajaran dimasa Pendemi: Implementasi Pembelajaran berbasis Proyek Pendekatan Destinasi Imajinasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3901–3910. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1886 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1886

Rodriguez, S. (2020). Relationship Between Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Mindset, and Career Readiness in Secondary Students. Journal of Experiential Education, 43(3), 277–298. https://doi.org/10.1177/1053825920919462 DOI: https://doi.org/10.1177/1053825920919462

Rohm, A. J. (2021). Future Proof and Real-World Ready: The Role of Live Project-Based Learning in Students’ Skill Development. Journal of Marketing Education, 43(2), 204–215. https://doi.org/10.1177/02734753211001409 DOI: https://doi.org/10.1177/02734753211001409

Rossi, I. V. (2021). Active learning tools improve the learning outcomes, scientific attitude, and critical thinking in higher education: Experiences in an online course during the COVID-19 pandemic. Biochemistry and Molecular Biology Education, 49(6), 888–903. https://doi.org/10.1002/bmb.21574 DOI: https://doi.org/10.1002/bmb.21574

Saad, A. (2022). A review of Project-Based Learning (PBL) and Computational Thinking (CT) in teaching and learning. Learning and Motivation, 78. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2022.101802 DOI: https://doi.org/10.1016/j.lmot.2022.101802

Sumarni, W. (2020). Ethno-stem project-based learning: Its impact to critical and creative thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 11–21. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21754 DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21754

Wu, T. T. (2020). Applying project-based learning and SCAMPER teaching strategies in engineering education to explore the influence of creativity on cognition, personal motivation, and personality traits. Thinking Skills and Creativity, 35. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100631 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100631